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第七章力第三节重力教学目标:1、知道重力产生的原因。2、知道重力的方向、重心。3、通过探究,知道重力大小跟质量的关系。4、通过分析生活中常见的重力现象,感受物理就在我们身边。教学重点:重力的大小和方向。教学难点:重力的方向和重心。重难点的突破:引导学生做好实验,是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向,通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。教学过程:一、引入通过多媒体展示两幅画面:壮美的瀑布、下落的苹果。问:由这两幅图大家想到了什么呢?学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。问:瀑布为什么往下流呢?苹果为什么往下落呢?(通过该问题检测目标1的达成情况。)学生可以想到:是由于地球的吸引。接下来师生一起认识万有引力、重力的概念,并让学生举出几个生活中常见的重力现象。(通过该问题检测目标4的达成情况。)至此板书今天的课题(13、2重力)。二、探究影响重力大小的因素问:重力是一种力,根据已有知识,我们应从几方面来学习它呢?学生会回答:大小、方向、作用点。给出两袋沙土,让学生掂一下,看哪一袋重。(通过该问题检测目标3的达成情况。)问:为什么看上去多的那一袋重呢?引出重力的大小与质量有关。问:重力与质量有什么关系呢?引出本节课的重点:探究重力跟质量的关系。对于探究我们这样组织:1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。2、与学生分析在物体静止时,重力与拉力相等。3、学生探究,并记录每次物体的质量及相应的重力。4、引导学生分析实验数据,得出重力跟质量的关系。5、板书重力跟质量的关系式,指明物理量的符号及其单位。说明g的取值情况。探究结束后,及时跟踪练习,以便掌握学生的应用情况。三、重力的方向、重心问:根据大家的经验,重力的方向如何?(通过该问题检测目标2的达成情况。)学生会回答:向下。在学生回答的基础上,我们可做这样的展示:取一重垂线,当其静止时,指明此时重垂线的方向即为重力的方向,这个方向应是“竖直向下”。通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平,认识重力方向在生活中的应用。接下来做一小练习:作出斜面上静止物体的重力的示意图。(通过该问题检测目标2的达成情况。)在讲解该题的基础上,指出:物体的各部分都受重力,对于整个物体而言,重力就好像作用在物体的一个点上,这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点,它就可以支起整个物体。让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等,加深对重心的认识。问:重心一定在物体上吗?通过作自行车轮胎的重力的示意图,指出重心不一定在物体上。四、小结让学生回顾本节课的内容,并互做补充。五、当堂检测1、如果没有了重力,下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现()A.举重运动员可以轻而易举的举起重物B.足球踢起来以后不会回到地面C.跳高运动员跳起来就不能下来了D.拳击比赛打到身上也不会痛了2、重600N的物体可能是()A.一头牛B.一个成年人C.一本书D.一只鸡3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是()ABCD地球地球地球地球4、如图所示,画出足球所受重力G的示意图。5、如图所示,均匀金属圆环被吊在空中,请画出金属圆环所受重力的示意图。课后反思:
本文标题:初中物理《重力》教学设计
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