美腿与丑腿(中职)表格教案

教案授课日期授课班级课题美腿与丑腿教学目标鉴赏短文短小精悍、内涵丰富、意味隽永的写作特色；鉴赏短文严谨的论证结构，品味作者质朴、睿智的语言。重点难点1、理解富兰克林富有哲理的语言；2、鉴赏真挚的情感和耐人寻味的哲理，树立积极进取的人生观。课的类型教具教学方法教学过程与时间分配教学内容与步骤教法提示导入：谁不想获得幸福呢，但幸福究竟是什么？该怎样去获得？今天，就让我们借助美国政治家富兰克林的一篇文章《美腿与丑腿》，来探讨一下有关幸福的话题。研读课文：首段：1．大家课前已经作了预习，知道这是什么体裁的文章吗？（众答：议论文）2．那么，议论文三要素是什么？（请一生回答：论点、论据、论证）3．其中哪一个是核心要素？（众答：论点）4．好，老师来读第一段，请大家从中把论点归纳出来。（对物，对人和对事的观点不同，决定了人们的幸福与否。）次段：5．文章是如何论证论点的呢？请一个同学来读第二段。6．这里用了什么论证方法？（举例，对比）7．这里所谈到的，人的遭遇呀，交际场合所接触到的人物和谈吐呀，餐桌上酒肉的味道呀，等等，这些例子有什么共同点？（同一件事物身上可以美丑好坏并存。）8．你还能举出一些相似的例子吗？（如网络，美国大片限制表进口等。）第三段：9．既然世上处处美丑共存，那我们该用什么样的眼光去看待呢？下面，请大家速读第三段，边读边思考写了哪两类人，重点又是写其中哪一类人，为什么。10．用最简单的话来说，写的是哪两类人？（乐观者和悲观者——对比论证）11．作者的笔墨更多是放在哪一类人身上？（悲观者）12．为什么？（因为悲观会“造成终生的严重后果，带来真的悲哀与不幸”）13．让我们从文中找出一些成语来说明悲观者的生活态度及其危害。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。吹毛求疵：挑剔毛病，寻找差错。怨天尤人：本意是抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。怨愤不平：一个人因心中对什么事（或人）存有恨和怨而愤怒，而牢骚满腹。郁郁寡欢：人心里苦闷，不快乐。14．小结：悲观者因为总是着眼于阴暗面，所以总是不满意不高兴。著名主持人白岩松曾写过一部自传，名字就叫《痛并快乐着》，我很喜欢。其实，绝大部分人的生活就是这样，快乐与痛苦并存。但是，乐观的人懂得将自己的快乐放大，悲观的人却只在人生银行中，存下灰色记忆。15．前几年的高考作文中，讲了一个“玫瑰园的故事”，不知大家是否听过，不妨来看投影。（放投影）16．老师在投影里故意留下了两处空白，下面就请大家试着来填空。一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为()。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这真是个好地方。”“为什么呢，我的孩子？”“因为。”听了两个孩子的话，母亲陷入了沉思。思考：空格上该填什么？这里的每朵花下面都有刺这里的每丛刺上面都有花17．小结：两个小姑娘，一个注意的是又香又美的玫瑰花，一个注意的却是花下的刺。同样，面对相同的事物，乐观者看到的是美好的一面，而悲观者看到的是丑陋的一面。末段研读：18．至此，我们对作者的观点已经有了一定的了解，但这与题目有什么关系呢？请大家带着这个问题，齐读最后一段。19．本段中，作者提到了他的一位哲学家朋友，他有一条美腿，一条丑腿，用来干什么呢？（与人交往时，帮他判断对方是哪一种人。）20．在哲学家这里，“美腿”与“丑腿”已成了两个象征，别人对它们的关注程度，显示着这个人的人生态度是乐观的还是悲观的，这用了什么论证？（比喻）21．由此可见作者的希望和主张是什么？（希望人们乐观向上，凡事要往好处想。）作者思路总结结束语的确，谁不愿做一个乐观的人呢，但如何才能做到，这是我们得用一辈子去修行的大课，在这一路上，老师只能对大家说：祝好。千言万语，最后让我用一首歌来代表我的心声，送给大家。