高三政治课件高考政治以问题为中心高三政治课件

一、高考的要求与传统专题复习资料、复习方法的矛盾二、个人的几点浅显想法和做法“表现出以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想”（《考试大纲》），因此近年来文科综合考试以突出“能力目标”为核心．□我们在复习阶段根据热点问题设置具体的情景，考虑不同层次、不同角度的设问，以调动学生运用相关知识分析解决问题，提高其“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的能力。传统专题复习的弊病：两种错误倾向是纯时政化和纯知识化——简单地大量地罗列时政材料，或者单纯地堆积套用教材知识，而往往忽视指导学生对知识进行准确选择和使用，忽视通过在知识和材料、问题之间建立某种明确的关系以培养提高学生的能力。◆以课本问题为中心，活化基础◆以高考真题为中心，提升能力◆以热点问题为中心，创设情景◆以问题答案为中心，善待创新在平时的复习中，学生所掌握的知识是分散的、块状的，以教材线索来建构知识体系虽然是一种比较好的方法，但是在解决具体的问题时常常显得无从下手，因为在解决问题的时候必须要对原有的知识进行重新建构。在学生初步掌握了教材的知识内容之后，建构“以问题为中心的知识体系”就显得尤为重要。热点专题复习要解决的重点应该在此。比如运用经济常识知识分析“就业问题”，这里涉及了经济常识的一系列知识．如果以教材线索来分析，学生容易产生知而不全的回答而影响得分．如果在专题复习中能帮助学生建构问题基础知识体系，活化基础知识，相信能产生事半功倍的效果．为什么会产生失业？价值规律的作用市场经济的一般特征经济增长方式的转变和产业结构的调整劳动者的权利和义务入世的冲击和国际竞争的加剧为什么要重视就业问题？社会主义的本质宏观调控的目标企业的经济效益和产业结构的调整劳动者的权利和义务生产决定消费，消费对生产有反作用和谐社会“健全社会保障制度,促进就业”一直是党和国家以及整个社会高度关注的重要话题.回顾近三年各地的高考试卷中，以这一话题为背景的问题就已大量出现。较典型的,客观题如04年天津卷30题(社会保障)04年全国卷26—29题(农民工就业维权)等,主观题如04年全国卷41题(论述题)05年全国卷38题(论述题)06年广东卷38题等一、帮助学生了解高考真题特点并归纳解题技巧二、利用真题“变式”培养学生分析、解决问题能力特点及技巧１、在材料选择和使用上，“促进就业和社会保障”一般只是作为大背景出现，重视分析解决具体问题（具体情景材料），比如“关注农民工”、“非典疫情”，在这背后体现了本专题精神，体现了以人为本，建设社会主义和谐社会政府要切实关心解决与人民群众切身利益相关的问题这样的理念。２、在“调动和运用知识”的目标下，所考核的知识点呈“发散状”，体现了以问题为中心的立意，需要学生能够调动运用相关知识，重视知识的整合与内在联系，围绕问题重新建构知识体系。。３、设问的角度（切口）比较小，具有明显的指向性。比如经济和政治学科，侧重于分析某个问题（现象）形成的原因；说明问题可能产生的影响以及解决问题的意义和重要性；提出解决问题的具体措施、对策以及这项措施的重要意义。而在哲学知识上，侧重与分析某种做法（政策、措施）的哲学依据；指导我们解决某个（类）问题的思路，从世界观、方法论意义上分析导致问题出现的原因４、运用政治常识和经济常识知识分析问题，需要明确的行为主体。比如政治常识分析，要特别注意区分党和政府（国家机关）两类主体，从党和政府的角度分析重视解决某个问题的原因（必要性）或意义（重要性）；从党和政府的角度提出解决某个问题的措施和要求——应该做什么？怎么做？哲学常识的试题，要特别重视思维方法的培养，归纳性试题比较重视分析解决问题的对策（政策）体现的哲学依据，包含的哲学道理。演绎性试题一般是根据某个观点分析解决问题的思路和要求。1高考“经典”试题可置于新的问题背景下，通过变换题型，调整设问角度、设问层次，或者适当调整材料等方式，充分挖掘试题的“使用价值”。以04年全国卷26—29题为例,该题以农民工问题为背景,以选择题的形式考查了劳动者的权利和义务、产业结构调整、国家职能、国家机构组织活动原则等一系列知识.在不改变材料背景的情况下,可通过题型、设问变式为:真题变式,培养能力(1)政治常识用国家的有关知识分析上述材料用政党的知识分析为什么要高度重视农民工问题?用依法治国的相关知识说明如何有效地维护农民工的权益?(2)经济常识用经济常识的知识说明中央为什么要维护农民工的权益?用经济常识的知识说明中央维护农民工的权益的意义(3)哲学试分析中央维护农民工权益的做法体现的哲理中央维护农民工权益的做法是如何体现联系的观点的?维护民工权益离不开国家社会的帮助,更需要民工自身的努力.这体现了什么哲理?要做好“以热点问题为中心,创设情景”这一步,作为专题复习,要注意两点:一、帮助学生大致了解专题重大时政知识二、精选素材创设情景，以具体事例从不同层次角度找准切入点时政材料的选择使用切忌大而无当，对材料应进行必要的筛选，要立足于生活来选择材料，创设情景．从复习的实效看，我们关注的应该是当前要解决的具体问题：如继续实行积极的就业政策，解决就业问题的具体措施（如安全生产问题；”民工荒”与”民工潮”)；建立健全社会保障机制，完善社会福利制度(广东的全民医保试点；新型医保改革等）在精选素材创设情景的同时，要注意设问的层次性和多角度．分析“促进就业”，问题的层次和设问角度可以分解为：（1）对文字材料或数据图表形式的材料所要揭示的问题、现象进行描述、概括归纳，说明“是什么问题”。（2）对问题产生的原因分析，说明“为什么会出现这样的问题”。（3）从解决问题的必要性和重要性（意义）两个方面分析，说明“为什么要重视促进就业”问题。（4）对解决问题提出建议，说明“怎样解决问题”。可以考虑：根据材料中该问题出现原因提出合理的建议和措施；可以从行为主体上分析“谁来解决”——政府、企业、劳动者（消费者）；可以进一步确定政府宏观调控使用什么手段，具体是什么做法等。