《信客》苏版教学设计

《信客》苏版教学设计【教学目的】１、使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。２、使学生能够比较这篇文章与《台阶》、《背影》塑造人物方法的不同。３、体味本篇优美的语言风格。【教学重点】了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。【教学难点】学习本文塑造人物的方法。【教学设想】１、安排一课时。２、方法：自读与探究相结合。【教学步骤】一、导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到２０世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。三、请同学们自读课文四、研读课文老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。２、那么，在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有何特点呢？诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。３、老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的希望上路了。Secord部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。１、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客又是怎样作信客的呢？⑴做本职工作──收发信、物。⑵做分外工作──充当死者的代理人。２、信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？受人怀疑，遭人诘问。但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨，但他还干这档子事，他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。１、信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？遭人诬陷，被送到警察局。但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容，从这件事中，信客深刻地体会到了做信客的凶险，他不干了。２、到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？⑴当代理人；⑵受诬陷；但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的伟大。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。１、他为什么能当老师、校长呢？上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。２、为什么吊唁的人很多？他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。３、为什么他要求葬在老信客的墓旁？他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。五、作业１、说说三篇文章在塑造人物方面及语言特色的差别。（根据文体，写作重点、作家风格等方面答题。）２、写墓志名。（可概括信客的一生，概括他的职业，他的品质，只要突出一方面即可。也可面面俱到，写一篇文章。）