新-北师大版一年级下册数学全册教案

12017--2018学年度下学期一年级数学教学进度表科目数学教学班级1.11.2教科书数学上课日期2018.1.15每周节数7总授课节数10711.15——1.19加与减（一）721.22——1.27加与减（一）733.5——3.9加与减（一）443.11——3.16观察物体生活中的数753.19——3.23生活中的数763.25——3.29生活中的数有趣的图形774.1——4.5有趣的图形整理与复习784.8——4.12整理与复习加与减（二）794.15——4.19加与减（二）7104.22——4.26复习期中检测5114.29——5.3加与减（二）7125.6——5.10数学好玩加与减（三）7135.13——5.17加与减（三)7145.20——5.24加与减（三）7155.27——5.31总复习7166.3——6.7总复习期末检测717182北师大版一年级下册数学教学计划教材简析：本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。任教年级基本情况：本年级共有学生97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求一、数与代数第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。二、空间与图形第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施：3重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。4第一单元加与减（一）教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标：1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。5单元教学安排：课题：买铅笔一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动课中反思创设情境1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?6探索新知在纸上列算式摆小棒袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的1)先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(3)把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。7巩固新知小结做练一练小组讨论(4)想9+6＝15，反过来15-9＝6肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计教学反思8课题：捉迷藏一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动课中反思创设情境问题导入观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏用电脑出示全景图藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一9探索新知起来的人数13-8摆小棒说你是怎么算的（1)先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。(3)把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想8+5＝13，反过来13-8＝5肯定和评价10巩固新知小结做练一练小组讨论16-811-812-8做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计11教学反思课题：快乐的小鸭一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动课中反思12创设情境问题导入探索新知观察图，理解图意12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒用电脑出示全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的1)先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。(2)先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有13巩固新知小结做练一练小组讨论5根了。(3)把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想7+5＝12，反过来12-7＝5肯定和评价十几减7会做了，那十几减6呢？11-6=14-6=方法和十几减7是一样的做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?14板书设计教学反思课题：开会啦一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。15三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动课中反思创设情境问题导入探索新知观察图，理解图意11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=4用电脑出示课本全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？11-7＝?用自己喜欢的方法算来肯定和评价11-7=4（把）16巩固新知小结做练一练小组讨论表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计17教学反思课题：跳伞表演一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动课中反思创设情境问题导入观察图，理解图意蜗牛在跳伞用电脑出示课本全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题18探索新知（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7怎么列式？14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来14-7=7（个）出示11页例题提问：今天比昨天少生了几个蛋？19用昨天的减去今天的11-5摆小棒1)先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。(3)把5根小棒怎么列式？11-5=？如何计算用小棒演示11-5=6（个）20巩固新知小结分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4)想6+5＝11，反过来11-5＝6方法和十几减5是一样的11-2=912-3=913-4=9做练一练小组讨论十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?21板书设计教学反思课题：美丽的田园一、教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受