苏教版五年级科学下册《质疑》

第六单元交流与质疑第二课质疑学习目标•1.知道什么是质疑以及质疑的意义。•2知道哪些是可以质疑的对象。科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。什么是值得我们去怀疑的呢？●质疑推理的过程是否合理。●质疑我们想要探究的问题是否明确、可行。我想知道蚕一天能吃掉多少桑叶。蚕的大小、多少，桑叶是按片还是按重量计算，这些难道都不考虑吗？因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞翔的都是鸟。她的这种推理正确吗？我们应该去质疑别人，也应该接受别人的质疑。●质疑一些流行的1、不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。说法是否正确。金鱼怕胀不怕饿，在饥饿状态下，金鱼非常贪食，很容易胀死。刚出生不久的小金鱼，只需要三天喂一次，一次为手指的一小捏便可，如果是大一点的金鱼一天喂一次就可以了。2、水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。3、饭后百步走，活到九十九。盐能帮助花杀菌。把鲜花剪取后，用少许食盐涂抹在花枝的切口上，可以防止切口感染。插花时，把少量盐放水中，可以起到杀死水中细菌的作用。现代科学认为这句话不正确，因为餐后食物集中在胃里，需要大量的消化液和血液来消化胃中的食物，如果适当休息，全身血液便可适量进入消化器官，使食物充分消化。4、多服用维生素能提高人的免疫力、抗感冒。维生素是人体中不可缺少的物质，但是关键是“多”就可能有问题。1在感冒流行季节，适当服用一些维生素是有一定免疫作用的。2一些维生素在服用时应该考虑与其它药物的相互不良作用。如维生素与钙片合用时，易发生泌尿系统结石。维生素与阿司匹林合用，会降低维生素的药效。3服用维生素禁食虾类，会把虾类体里“五价砷化合物”转化为“三价砷”，即砒霜。●质疑收集证据的方法是否符合探究的规则1、李明做好了纸飞机，试飞了一次就得出了结论。测试条件测试结果加回形针……不加回形针……李明的这份测试报告错在试飞次数太少，不能说明问题。2、王小芳想改变纸飞机机翼的长度，就再往下撕了一点。王小芳用这种方法改变变量对不对？王小芳错在改变“机翼”长度的同时也改变了“机身”的长度，造成了一个实验中两个变量的改变，违反了对比实验的原则。3、马小虎调查了本班6名同学每天的饮水次数及每次饮水量，由此估计出了全校800名学生一天的饮水量。马小虎的这种估计准确吗？马小虎的调查在程序上基本是正确的，但是不准确，其中的关键是调查样本的选择，即如何选择有代表性的被调查的对象。如果让我们在全校6个年级中各选1名同学就同样的饮水量问题进行调查，我们应该怎样做呢？从抽样调查的科学性来讲，全校六个年级各抽一名学生来估算全校学生的饮水量问题进行调查，样本数还太小，如果每个年级多抽一些学生，将更接近准确值。本课练习1、科学注重（事实）与（证据），容不得虚假和轻信。2、质疑就是有（根据地）对自己的和别人的探究（是否合理）提出疑问。3、什么是值得我们去质疑的？答：①质疑我们所要探究的问题是否明确、可行；②质疑推理的过程是否合理；③质疑一些流行的说法是否正确；④质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。