人教版(2019)中外历史纲要上同步练习：第13课从明朝建立到清朝统一(含答案解析)

2019新版高一历史同步测试第1页，共5页第13课从明朝建立到清朝统一（时间：30分钟满分：50分）一、单选题（本大题共10小题，共30分）1.钱穆先生认为：“政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。”据此，下列“现实”与“制度变动”对应正确的一组是（）A.西周灭亡——秦朝郡县制B.秦朝灭亡——汉初郡国并行制C.藩镇割据——唐朝三省六部制D.丞相擅权——明朝内阁制2.清人总结说：“有明一代粃政多端…如王振、刘瑾、魏忠贤之流，俱以司礼监秉笔生杀予夺，为所欲为。遂致阿柄下移，干纲不振。”材料所反映的明代宦官乱权的制度前提是（）A.废丞相，权分六部B.六部代替皇帝批红C.设内阁，票拟御旨D.殿阁大学士的设置3.著名史学家黄仁宇认为：“隋唐宋组成的第二帝国带开放性，相对之下，明清组成的第三帝国则带收敛性”．这里的“收敛性”具体表现在（）A.中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督B.废宰相，以六部分理全国政务C.设内阁，使其成为新的决策机关D.设军机处取代内阁，军国大事均由皇帝一人裁决4.若秦始皇、唐太宗、明太祖、雍正帝穿越到2014年畅谈政治。秦始皇说：“我首创了一套沿用2000多年的政治体制，功劳盖世。”唐太宗说：“我三分相权，相互监督，确保我的独尊地位。”明太祖站起来说：“得了吧，我废除丞相，设立内阁，才感到大权在握的踏实。”雍正帝说：“都别自吹了，只有我才真正实现了君主专制顶峰的梦想。”你认为他们的言论与史实相符的有几位（）A.1位B.2位C.3位D.4位5.如图中的“华表”，源于尧舜时期的“谤木”。相传尧舜时于交通要道竖立木牌，让人们在上面写谏言。《淮南子•主术训》记载：“尧置敢谏之鼓，舜立诽谤之木。”夏朝中期“谤木”的设置地点由交通要道移至宫室之旁。“谤木”几经变化，逐渐演变为“华表”，明永乐年间建于天安门，其含义也变成“华饰屋之外表”了。由“谤木”到“华表”的演变见证了（）A.选官制度的变化B.专制统治的加强C.监察体制的完善D.建筑艺术的进步6.利玛窦在《中国札记》中说:“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制,但……它还在一定程度上是贵族政体……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见,皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交皇帝。”利玛窦认为中国明朝()A.政府的主要形式不是君主制B.内阁掌握着行政大权C.君主与内阁大臣拥有同等决策权D.内阁一定程度上制约着君权7.康熙在评论明朝政治得失时处处都显得小心翼翼，对其制度、文化的态度也相对温和。康熙的评论与是时士人的反思与检讨相比较，其主要分歧在于，前者坚守明太祖开创的政治传统，而后者却欲重返历代君主、尤其是明太祖“施暴”前的“三代之治这反映出康熙（）A.重视历史经验总结B.反对儒家的历史文化C.与士人的矛盾尖锐D.坚持专制主义的立场8.康熙因西洋历与中国传统历法之争，命钦天监官员与西洋历代表，比利时传教士南怀仁辩论．经验证，证明西洋历法更为准确，遂“复用西洋历法”．并任命南怀仁为钦天监副监．这一事件表明，康熙（）A.全面接受外来文化B.审慎地接受外来事物C.改变闭关锁国政策D.承认西方文化超越中国9.中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是A.与吐蕃和亲、设置羁縻府州B.修筑长城，建立完善的防御体系C.设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区D.册封达赖、班禅并设置驻藏大臣2019新版高一历史同步测试第2页，共5页10.阅读下表，解读有误的是()时间康熙亲征噶尔丹概略1690年康熙为对付噶尔丹，在中俄谈判中采取退让政策，退让到中俄以额尔古纳河为界1691年康熙“驾出塞，于独石口外多伦受喀尔喀各汗、台吉之朝，以其三部三十七旗”，旗内土地由各级喀尔喀贵族世袭1695年噶尔丹“大言借俄罗斯鸟枪兵六万”，将大举内犯，康熙率中路军出塞，中路军包括八旗满兵、汉军火器营和绿营兵等，与其他两路夹攻噶尔丹，取得昭莫多战役胜利1697年康熙复渡黄河至宁夏，命马思哈、费扬古两路进兵。噶尔丹“左右亲信先后望风款附，密向导大兵深入。又策妄阿布坦(噶尔丹之侄)拥劲兵伏阿尔泰山，将擒以献功。噶尔丹自知人叛天亡，旦夕必就俘，遂仰药死”①康熙大胆重用汉将，主要利用汉军力量平叛②康熙笼络漠北蒙古，军事打击漠西蒙古势力③噶尔丹分裂清朝疆土，众叛亲离，毙命于昭莫多④噶尔丹势力的瓦解推动了《尼布楚条约》的签署A.①④B.②③C.①③④D.②③④二、材料解析题（本大题共1小题，共20分）11.在中国古代强化君主专制过程中，存在着君权与相权的矛盾，划分君、相的权限成了历代政治制度设计中的重要事情。阅读材料，回答问题。材料一秦代的朝廷，主要由“三公”和诸卿组成。“三公”，即丞相、太尉和御史大夫。从制度上说，秦朝应有太尉的官位，实际上大概未曾具体选任担当这一职务的官员。——白寿彝《中国通史》材料二中书省起草诏书后，呈送皇帝，(皇帝若同意)画一敕字。经画敕后，即为皇帝的命令，然后行达门下省，待门下省加予复核。若门下省反对此项诏书，即将原诏书批注送还中书省重拟。若诏敕获得门下省同意，送尚书省执行。尚书省则仅有执行命令之权。——钱穆《中国历代政治得失》材料三近四十年来……普遍的有一种误解，以为在民国成立以前，几千年以来的政体全是君主专制的，甚至全是苛暴的、独裁的、黑暗的，这话显然有错误。在革命前后持这种论调以攻击君主政体，固然是一个合宜的策略。至少除开最后明清两代的六百年……大体上说，一千四百年的君主政体，君权是有限制的。——吴晗《历史的镜子》(1)据材料一并结合所学知识，归纳秦代“三公”的主要职责。试分析秦代太尉一职从未授予大臣的原因。(2)据材料二，分析唐代宰相制度的特点。结合所学知识，分析这一制度的作用(3)结合所学知识，列举明清两代君主专制强化的表现。结合材料一、二和所学知识，分析材料三中“一千四百年”的古代中国历史中限制君权的因素有哪些？2019新版高一历史同步测试第3页，共5页2019新版高一历史同步测试第4页，共5页答案和解析1.【答案】B【解析】本题考查中国古代的政治制度，旨在考查知识运用的能力。根据材料和所学进行分析，A项错误，西周灭亡后，中国进入的是春秋战国时期，而不是秦朝；西汉初年，刘邦总结了秦亡的教训，在地方上继承秦朝的郡县制，同时又分封诸侯王国，实行郡国并行制，B正确；“藩镇割据”涉及的是中央和地方的关系，“三省六部制”是加强君主专制的措施，两者没有联系，排除C；“丞相擅权”导致的是明太祖废丞相，权分六部，明成祖时期设立内阁制，排除D。故选B。2.【答案】D【解析】依据“俱以司礼监秉笔生杀予夺”可知，明代的为了限制内阁的权力，设司礼监以牵制，导致宦官乱权的现象，故D项正确。题干没有反映废丞相，权分六部的信息，故A、B项排除。结合所学知识可知，明代的内阁只是皇帝的内侍机构，无决策权，不可能票拟御旨，故C项错误。故选：D。3.【答案】B【解析】A是北宋加强中央集权的措施，与题意不符，故A错误；B是明朝强化君主专制的措施，符合题意，故B正确；内阁没有决策权，故C错误；内阁并没有被军机处取代，故D错误．故选B．4.【答案】C【解析】内阁是明成祖时期设立的，故明太祖的话与史实不符；秦始皇开创了专制主义中央集权制，奠定了中国古代两千多年政治制度的基本不格局，秦始皇的话符合史实；隋唐时期中央实现三省六部制，故唐太宗的话符合史实；清雍正帝时期设立军机处，君主专制发展到顶峰，故雍正帝的话符合史实。故选：C。5.【答案】B【解析】本题主要考查古代中国政治制度的相关知识，旨在考查学生阅读材料提取有效信息的能力。【解答】A.材料没有涉及选官制度的相关信息，故A错误。B.“谤木”由供人民写谏言到成为“华饰屋之外表”，仅仅成为一种王权的象征，反映的是监督体制的缺失和君主专制的逐步强化，故B正确。C.明代“华表”只是权力的象征，没有涉及监察体制，故C错误。D.建筑艺术的进步是对材料的字面理解，故D错误。故选B。6.【答案】D【解析】本题考查明朝加强君主专制制度的措施，主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中“如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定”说明明朝皇帝在君主专制下并不能为所欲为，皇权依然在一定程度上受内阁牵制，故D正确。A项表述与题意相反，BC两项说法不符合明代内阁与皇权关系的史实；故排除ABC。故选D。7.【答案】D【解析】本题考查明清君主专制主义加强，要求具备解读材料，分析、认知的能力。关键信息康熙“坚守明太祖开创的政治传统”，要注意掌握明清专制主义的主要措施和影响。【解答】A.此项是康熙与当时士人的共同点，与题干所问内容不符，故A错误。B.此项材料中没有体现，故排除B。C.材料中反映对历史的总结上康熙与当时士人有分歧，不是矛盾尖锐，故C错误。D.根据材料，对于明朝的制度评价，康熙“坚守明太祖开创的政治传统”，结合所学可知，明太祖废除了丞相，直接掌握六部，加强了皇权专制，因此康熙实质上肯定了专制主义加强的立场，故D正确。故选D。8.【答案】B【解析】题干清楚地表明康熙帝在经历了中西方争辩、验证并得出结论之后采用“西洋历法”，说明B项符合．康熙时期对外采取闭关锁国政策，A项全面接受外来文化与史实及材料不符；C项与史实不符；题干材料仅限于历法，闭关锁国政策未改变，谈不上承认西方文化超越中国，D项错误．故选B．9.【答案】D【解析】本题主要考查清朝处理少数民族关系的政策，要求具备准确解读材料信息和理解、运用所学知识的能力。【解答】A.与吐蕃和亲、设置羁縻府州是唐朝的政策，故排除A。B.修筑长城作为防御体系主要是在秦代和明代，故排除B。C.设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区是元朝的地方管理政策，故排除C。D.根据所学知识可知，册封达赖、班禅并设置驻藏大臣加强对西藏地区的管理是在清代，故D正确。故选D。10.【答案】C【解析】此题考查康熙历史功绩的知识，考查运用所学知识分析理解材料的能力。2019新版高一历史同步测试第5页，共5页【解答】根据所学可知，康熙大胆重用汉将，主要利用汉军力量平叛，①错误，符合题意；“尔丹分裂清朝疆土，众叛亲离，毙命于昭莫多”与康熙无关，③错误，符合题意；“噶尔丹势力的瓦解推动了《尼布楚条约》的签署”不符合史实，④错误，符合题意，因此①③④符合题意，故C项正确；A项不全面。故排除；结合你所学，“康熙笼络漠北蒙古，军事打击漠西蒙古势力”正确，②正确，不符合题意，排除含②选项，BD两项错误，故排除。故选C。11.【答案】（1）职责：丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事；御史大夫监察百官，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令；太尉，管理全国军务。原因：便于皇帝直接掌管兵权，加强皇权。（2）特点：三省长官都是宰相，相权分散，相互牵制和监督。作用：削弱了相权，加强了君主专制。（3）表现：明朝废丞相、设内阁；清朝增设军机处。因素：相权的牵制；“君权神授、天人感应”思想；儒家伦理道德。【解析】（1）本题考查秦朝三公九卿制度的相关知识，考查学生的解读材料信息及知识识记应用的能力。第一小问，依据材料一“‘三公’，即丞相、太尉和御史大夫”，可知三公是指丞相、太尉和御史大夫；结合所学可知，丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事；御史大夫监察百官，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令；太尉，管理全国军务。第二小问，根据材料一“秦朝应有太尉的官位，实际上大概未曾具体选任担当这一职务的官员”并结合所学可知，秦朝太尉是虚设的，这有利于加强皇权，即便于皇帝直接掌管兵权。（2）本题考查唐朝三省六部制的相关知识，考查学生阅读材料、获取有效信息的能力。第一小问，依据材料二“中书省起草诏书后”“待门下省加予复核”“尚书省则仅有执行命令之权”，可见特点之一：三省长官都是宰相，相权分散；依据材料二“(皇帝若同意)画一敕字。经画敕后，即为皇帝的命令”“若门下省反对此项诏书，即将原诏书批注送还中书省重拟”，可知宰相制度的特点之二：相互牵制和监督。第二小问，结合所学知识可知，三省六部制使相权分散，从而削弱了相