班主任培训记录

时间2015、3地点六年部主讲人张丽君培训主题班主任工作的意义职责和工作原则内容简记一、班主任工作的意义二、班主任的基本任务和职责基本任务：培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。职责：对学生进行思想品德教育；经常与课任教师取得联系；关心学生身心健康；指导班委会和少先队、团支部的工作；指导学生参与劳动实践；搞好班级经常性的管理工作三、班主任工作的主要原则和方法1、面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。2、正面教育，启发诱导3、热爱尊重学生，严格要求学生4、要从实际出发，对学生进行有的放矢的教育。5、以身作则，言传身教6、集体教育同个别教育相结合班主任如何架起与家长沟通的桥梁1．不宜在学生出现问题时才去家访2．班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。一、作为班主任应有效地进行家访或电话访谈在对学生进行家访时应注意如下几个问题：1．不宜在学生出现问题时才去家访2．班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。3．家访时宜树立家长对孩子的信心。二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用在组织召开家长会时，班主任必须注意如下几点．作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿。班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。班主任工作应注意“五要五忌”怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。搞好班级管理工作，特别是高校的管理工作，本人经过多年的摸索，认为班主任工作应特别注意五忌五要。一、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是这个班的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。二、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。三、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。四、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。五、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。班主任应具备的基本品德一、热爱学生、诲人不倦二、以身作则、为人师表1、美德和知道的和谐统一2、工作作风与生活习惯的和谐统一三、团结协作，搞好班级工作1、加强与任课教师密切配合，调动学生的学习积极性2、处理好校内人际关系班主任工作方法与技巧一、班主任应特别注意五要五忌1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化2、对班级工作要常抓不懈，忌一暴十寒3、要做好细致思想工作，切忌武断专行4、要综合管理，切忌唱独角戏5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼二、班主任的职责（三个字：人、事、物）1、人的管理（学生）2、事的管理——日常工作与活动3、物的管理——班级财产班主任在管理中应注意的细节问题班主任的工作方法和策略，管理过程的适时、适度等问题对班级管理有着十分重要的作用。在抓好班级日常管理工作的同时，若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用，对班级管理工作将起到很大的辅助作用。一、班主任自身的语言和仪表效应二、刚柔相济的互补效应三、性别差异的正面效应四、个别学生以“点”带“面”的负效应五、个别教育与整体教育的适效、适时效应六、特殊结构班级的特殊效应七、以心换心的周记回流效应班主任的形象学塑造一、树立一个积极的丰碑形象1、积极的人生态度2、良好的心理素质3、较高的人文修养：民主、公平、真诚、包容、爱生如子、信任、尊重4、忠于事业5、团结协作6、读书、学习二、建立一种永不服输的班级精神三、营造一个和谐的家庭氛围过程结果，让学生充满希望，感恩与责任心培养，尊重、欣赏、真情打动学生四、打造一个有序而高效的班级运行机制，老师的意志到班级意志、合作共赢，老师由台前到幕后班主任要做学生的忠实朋友1、首先要有一颗爱心班主任是服务者和忠实朋友。不做监视者，做服务者。2、作为班主任，要学习，学会倾听。3、关注身处困境的学生，用爱心去感化，用爱心去问候。努力解决上网和早恋学生的问题。激励性语言的运用集体活动不成功要安慰学生发现优点和闪光点帮助学生消灭弱科，发挥榜样的作用4、身教重于言教，努力做学生的榜样