《巨人的花园》课件完美版1

大家知道花园里都有什么吗？那你想知道巨人的花园是怎样的吗？让我们走进课文，去一探究竟吧！学习目标1.认识“允、砌”等生字，会写“荫、溢”等字，会写“洋溢、允许”等词语。2.朗读课文，了解花园景色发生变化的原因以及小男孩让巨人发生了怎样的变化。3.能发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。作者简介王尔德（1854—1900）19世纪英国伟大的作家与艺术家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有《快乐王子》《道林·格雷的画像》《石榴之家》等。整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.说说课文讲了一件什么事？字词学习允许砌墙呼啸一缕凋谢覆盖斥责脸颊yǔnxiàolǚdiāofùchìjiáqì荫溢啸允牌砌禁损喧增瑟添颊酷拆荫溢砌瑟喧损添颊拆啸洋溢允许围墙禁止告示牌呼啸瑟瑟发抖荒凉喧闹破损增添胡闹任性冷酷提醒脸颊拆除他使劲浑身解(xiè)数终于解（jiě）决了如何押解（jiè)犯人的问题。漂_____漂亮_____漂流piāopiào_____漂白piǎo解_____解决_____押解jièjiě_____解数xiè荫（树荫）阴（阴天）溢（洋溢）益（有益）啸（呼啸）萧（萧瑟）喧（喧哗）暄（寒暄）增（增加）赠（赠送）拆（拆除）折（折扣）___发出高而长的声音。___聚精会神地看。___尽量由着自己的情感，不加约束。___（情绪、气氛等）充分流露。CDBAA.洋溢B.尽情C.呼啸D.凝视欢乐——漫长——喧闹——凋谢——冷酷——宽大——痛苦短暂安静绽放热情窄小相信我，痛苦的日子就要过去了，欢乐的时光正在向我们招手。洋溢≈允许≈孤独≈仍然≈喧闹≈增添≈训斥≈凝视≈充满许可依然寂寞喧哗增加斥责凝望她的脸上（洋溢充满）着幸福的笑容。√◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-2）介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。第二部分（3-7）写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。第三部分（8-11）课文解读读课文的第一部分，说说巨人的花园是什么样子的？巨人的花园很漂亮。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。采用“总—分”式的写法和排比的修辞手法，描写了花园一年四季的美丽景色，为下文故事情节的开展埋下伏笔。春天夏天秋天冬天第一部分（1-2）介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。第二部分（3-7）写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。第三部分（8-11）默读课文第二部分，找出描写巨人花园不同景色的句子，想想花园的景色为什么会发生变化。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意……与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。发生变化的原因是孩子们给花园带来了快乐，带来了春意，巨人赶走了孩子们，就是赶走了春天。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。“美丽的鲜花”“小鸟的欢叫”和“狂风大作”“雪花飞舞”形成鲜明的对比，突出强调了巨人的自私冷酷只能换来寒冷和孤独。第一部分（1-2）介绍巨人的漂亮花园，巨人不在家，孩子们都喜欢到花园里玩。讲述了巨人和孩子们之间的两次冲突，并暗示我们：巨人赶走孩子们，就赶走了春天和快乐。第二部分（3-7）写巨人在小男孩的启发下幡然醒悟，拆除围墙，生活在花园与孩子们中间，感到无比幸福。第三部分（8-11）默读课文第三部分，分析下面的句子。喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。“滚出去”“大声叱责”表现出巨人的自私和暴躁的性格。“火辣辣”写出了巨人内心的羞愧。巨人后来的变化让我们体会到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。为什么巨人的花园里没有春天？因为巨人太自私了，他一次次赶走孩子们；巨人太冷酷了，他一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。小男孩在这篇童话中的作用是什么？小男孩是这篇童话的灵魂人物。他拥有着奇异的能力：他“在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”。是他让巨人幡然醒悟，他的存在让整个故事变得神秘而有趣，增强了文章的可读性。从这篇童话中，你懂得了什么道理？示例：能和大家分享的快乐才是真正的快乐；我们不能做自私的人，要学会宽容和给予。巨人的花园巨人外出巨人回来巨人醒悟竖起告示牌赶走孩子们文章结构洋溢着孩子们的笑声四季如画共享花园拆除围墙砌起围墙本文通过写巨人由将孩子们赶出花园并拒于墙外到醒悟后拆除围墙，与孩子们共享花园的事，告诉我们，能和大家分享的快乐才是真正的快乐。主题归纳写作方法——巧用对比【课文回放】本文有多处对比：花园里有无孩子们时景色的对比、巨人砌墙与拆墙后感觉的对比、巨人醒悟前后对孩子们态度的对比。文章就是在对比中展开故事情节、揭示道理的。【技巧点拨】对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。比如，本文描写花园的景色，有孩子们在时，花园里四季如画，洋溢着欢乐；当孩子们被巨人赶走后，花园里变得一片荒凉，巨人只感觉到寒冷和孤独，那些欢乐和温暖都消失了。正是在这样的对比中，故事揭示的道理自然而然地显露出来：自私和冷酷换来的只能是孤独和寒冷，赶走孩子们就是赶走春天。【牛刀小试】你能用对比的手法写一处景物吗？示例：随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。允许（yǔnshǔn）砌墙（qièqì）呼啸（xiāoxiào）一缕（lǚlǒu）叱责（zhàchì）脸颊（jiájiā）••••••√√√√√√洋溢尽情凝视呼啸二、选择意思相对应的词语并连线。朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子，对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。教材习题◎春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。◎巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意……与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。画出课文中描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。描写小男孩的句子：①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。②这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。③小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人发生的变化：①当小男孩凝视着巨人时，巨人心里感到火辣辣的，他开始为自己的行为感到羞愧了。②当巨人看到小男孩让桃树绽出绿芽，开满鲜花时，他幡然醒悟：唤来寒冬的，是他自己那颗任性、冷酷的心；赶走孩子们，就是赶走春天。③小男孩的亲吻让巨人第一次感觉到了温暖和愉快，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。从此，巨人幸福地生活在漂亮的花园和孩子们中间。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。示例：孩子们在花园里尽情地玩耍。他们有的坐在树枝上唱歌，有的在树下荡秋千，还有的在花园里追蝴蝶……调皮一些的孩子们还爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去。瞧！巨人成了一个人工滑梯。还小练笔还有一些孩子在捉迷藏，他们藏在巨人的衣兜里，谁都找不到。还有一些孩子坐在巨人的肩膀上摘树上鲜美的果子，自己吃一颗，给巨人的嘴里放一颗，鲜美的汁液顺着嘴角直往下流……拓展空间★关于分享的名言赠人玫瑰，手有余香。乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易悲伤可以自行料理；而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。——马克·吐温如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个人的快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。•学习目标•1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。•2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。•交流平台•（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？•师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。•（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。•总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。•（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。•日积月累•（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？•抽生背诵。•（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）•（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）•师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。