审核评估自评报告(1)

本科教学工作审核评估自评报告｜学校概况■I学校概况南昌大学是一所学科门类齐全、文理工医协调发展的综合性大学，是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，是国家“中西部高校综合实力提升计划”和“中西部高校基础能力建设工程”入选高校，是国家中西部教育振兴行动计划“一省一校”重点建设高校，也是江西省高等教育综合改革试点高校。学校地处“英雄城”南昌市,拥有前湖、青山湖、东湖、鄱阳湖和抚州5个校区，其中，前湖主校区占地面积4500亩，校舍建筑面积130万平方米。学校办学历史可追溯到1940年创建的国立中正大学以及1921年创办的江西公立医学专门学校。1993年，江西大学与江西工业大学合并组建南昌大学，开创了中国高等教育体制改革的先河。2005年，南昌大学与江西医学院合并组建新南昌大学，揭开了学校改革发展的崭新一页。党和国家领导人、教育部和江西省委、省政府高度重视学校的建设与发展，习近平、曾庆红、吴官正、刘延东、孟建柱等中央领导先后到学校视察指导工作。2008年10月，时任国家副主席的习近平同志视察学校时深情寄语“南昌大学前景无限”。2016年2月，习近平总书记再次亲临学校视察并发表重要讲话，勉励学校走创新发展之路，希望当代大学生珍惜韶华，用青春铺路，让理想延伸。学校本部现有教职工4521人，其中专任教师2662人，正副教授1443人。有“双聘”院士4人，国家教学名师1人，国家“973计划”首席科学家2人，国家“千人计划”入选者5人，国家“万人计划”入选者4人，国家“杰出青年科学基金”获得者4人，“长江学者”特聘教授5人，全国优秀博士学位论文指导教师1人，国家“百千万人才工程”12人，国家“优秀青年科学基金”获得者2人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，教育部科学技术委员会学部委员2人，教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”12人,教育部教学指导委员会委员21人、其中副主任委员2人，国家青年千人3人。涌现了国际护理界最高荣誉奖“南丁格尔奖章”获得者邹德凤、全国模范教师石秋杰等一批崇尚师德、爱岗敬业的典型。本科教学工作审核评估自评报告｜学校概况■II学校本部现有全日制本科学生36936人，各类研究生13621人，国（境）外学生902人。建校以来，学校共培养了40多万优秀人才，为国家和地方经济社会发展作出了重要贡献。学校现设有人文社科学部、理工学部和医学部，拥有12个学科门类的119个本科专业，45个学术类硕士学位授权一级学科，18种硕士专业学位授权，8个学术类博士学位授权一级学科，11个博士后科研流动站和1种博士专业学位授权。学校现有2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，设有5所附属医院，共有9个国家临床重点专科。学校化学、临床医学、农业科学（食品科学与工程为主）、工程学、材料科学5个学科进入美国ESI排名前1%。在全国第三轮一级学科整体水平评估中，食品科学与工程学科位列全国同类学科第4名。1篇博士论文入选全国优秀博士学位论文，实现了江西省“全国百篇优博”零的突破。学校是教育部中国教育和科研计算机网（CERNET）江西主节点单位，是江西唯一一所参与中国下一代互联网示范工程CNGI建设的高校。学校现有1个国家级教学团队，1门国家级双语教学示范课程，7门在线开放课程，2门国家级精品课程，6门国家级精品资源共享和视频公开课，3个国家级专业综合改革试点项目，9种“十二五”国家级规划教材，9个国家级特色专业，2个国家级虚拟仿真实验教学中心，5个国家实验教学示范中心，2个国家级大学生校外实践教育基地，4个国家级工程实践教育中心，14个国家级卓越人才教育培养计划专业。学校积极探索拔尖创新人才培养新模式，成立了“际銮书院”，推行跨学科、跨学院人才培养模式改革。2014年，学校荣获国家级教学成果二等奖2项。学校在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中屡获佳绩，2015年首届大赛获1金2铜，荣获集体奖和唯一的最佳人气奖，2016年再获3银1铜，荣获先进集体奖，总成绩连续两届均排名全国第15位。学校现有1个国家重点实验室，1个国家工程技术研究中心，1个教育部人文社会科学重点研究基地，2个教育部重点实验室，3个教育部工程研究中心，9个江西省协同创新中心。“十二五”以来，承担科研项目7976项，其中国家级项目1002项；获得科研经费19.35亿元；发表SCI收录论文2,915篇，EI收录论文1,706篇。2015年荣获国家技术发明奖一等奖1项，2016年获国家科技进步二等奖2项，教育本科教学工作审核评估自评报告｜学校概况■III部高校科研优秀成果奖二等奖1项。2017年获批国家自然科学基金270项，排名全国22位；获批国家社会科学基金项目18项，排名全国48位。学校重视国际化办学，先后与30多个国家（地区）的90余所高校、科研机构建立了稳定的交流与合作关系。在法国普瓦提埃大学、印尼哈山努丁大学以及西班牙UCLM大学建有孔子学院和孔子课堂。学校与加拿大农业与农业食品部合作共建食品科学与技术联合实验室。面临新的历史机遇，南昌大学将秉承“格物致新、厚德泽人”的校训，不断提升“学术立校、人才强校、依法治校”的新境界，奋力开创“育人为本、创新驱动、实干兴校、拼争一流”的新局面，创新思维，凝聚共识，深化改革，为建设区域特色鲜明的高水平综合性大学而不懈奋斗。本科教学工作审核评估自评报告｜目录■i目录学校概况..............................................................................................................................I目录........................................................................................................................................i1定位与目标....................................................................................................................11.1办学定位.................................................................................................................11.1.1办学方向正确明晰.........................................................................................11.1.2办学定位科学合理.........................................................................................11.1.3办学定位依据充分.........................................................................................21.1.4办学定位融入规划.........................................................................................31.2培养目标.................................................................................................................41.2.1人才培养总目标设置依据合理......................................................................41.2.2专业培养目标契合人才培养总目标...............................................................51.3人才培养中心地位..................................................................................................51.3.1学校领导重视教学........................................................................................51.3.2顶层设计聚焦教学........................................................................................61.3.3政策制定导向教学........................................................................................61.3.4经费投入优先教学.........................................................................................71.4存在的主要问题与改进措施...................................................................................71.4.1全员育人氛围尚不浓厚，人才培养中心地位有待进一步巩固.......................71.4.2文科发展相对滞后，文理工医协调发展对人才培养的支撑作用有待提高.....92师资队伍.........................................................................................................................122.1数量与结构...........................................................................................................122.1.1师资队伍满足教学要求..............................................................................122.1.2师资队伍建设规划科学..............................................................................132.2教育教学水平.......................................................................................................142.2.1教学能力水平不断提高..............................................................................142.2.2师德师风建设成效显著..............................................................................152.3教师教学投入...........................................................................................