我的第一本书PPT课件

我的作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。及自选集《蚯蚓和羽毛》等。掌握重点词语的音、形、义。幽默凄惨奥秘卜马鬃磨蹭掺和枉翻来覆去酷似愣脊背驮（）mòqīcǎnmìbǔzōngcèngchānhuòwǎngfùkùlèngjǐtuó积累词语幽默(yōumò):凄惨(qīcǎn):奥秘(àomì):翻来覆去(fānfù):温厚(wēnhòu):有趣或可笑而意义深长凄凉悲愤.奥妙神秘.一次又一次;多次重复.温和宽厚掺和：掺杂混合在一起。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。整体感知文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？给同学复述“第一本书”的故事。明确：作者上小学一年级时的国文课本。情节概要：问书---补书---送书---读书合作探究1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？明确：我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣还有人与狗之间的默契和情趣。合作探究2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？明确：作者追忆“第一本书”的心情是复杂的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是沉重的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看“生命最初的快乐和梦幻”是什么？明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”与其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己童年生活是窘迫的，几乎所有的同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇，天真和淘气，能和小朋友在一起和小动物们在一起，会到大自然中间就是快乐的，也许是他们觉得上学有趣的原因吧！而童年只要玩起来什么困苦都会忘掉，这就是生命最初的快乐和梦幻！合作探究4、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”“本”在这里指什么？怎样理解这句话？枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，既指“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。合作探究没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?拓展延伸没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？体验感悟3、苦难也是一种人生财富。2、生活不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。1、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。体验感悟课堂小结课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情，告诉我们“人不能忘本”，我们应好好珍惜现在的生活。“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是—所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的，而且是扩展着的。板书：我的第一本书同学情父子情童年乐趣生命中最初的快乐与梦幻书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。—高尔基生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。———莎士比亚见课后研讨与练习三