小螺号课件2人教版音乐教学资源

•设计理念•教材分析•学情分析•教学目标•教学重、难点•教法、学法•教学过程•教学评价《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二乐段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。设计理念：《小螺号》是首经典儿童歌曲，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺号”三个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。教材分析学情分析：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。教学目标：1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。3、能够自主创编几个小动作。教学重、难点•重点：•让学生掌握有感情的演唱歌曲。难点：•波音记号的掌握和运用。教法、学法及教学准备:教法：创设情境法、小组探究法、听唱法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。学法：根据本课要求，我采用了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中。可以使学生更直观的感受的音乐的魅力。教学准备：多媒体课件、钢琴、一个螺号，小螺号图片。让学生在操作中体验音乐与自然的交融。•教学过程：•找螺号•唱螺号•演螺号教学过程：（一）找螺号1、在课堂开始，播放背景音乐《小螺号》，教师和同学共同回忆暑假在海边嬉戏，在海滩寻找各种各样的海螺、贝壳的情景。学生随着音乐，自由创编律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。2、再次播放《小螺号》音乐，让学生熟悉音乐，并出示小螺号的图片及实物。设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的螺号，为歌曲情绪做好铺垫。3、趣味游戏，回声。教师选择可添加波音记号的句子，用回声的游戏让学生学会并体会。设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。4、认识波音记号（1）教师出示旋律，请学生说说，你认识旋律上的音乐记号吗？（2）教师对比演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同？你能给这种记号起名字吗？引出“波音记号”。（3）写个简单的旋律，请同学分组添加“波音记号”并演唱；让学生进行自主探究的尝试体验。设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的“波音记号”，接着自主探究，加深印象，通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。5、找螺号游戏：聆听全曲，找找相同的唱小螺号音乐在全曲中出现了几次？设计意图：通过“找螺号”，让学生熟悉旋律的音准，为进一步学习歌曲做好准备。（二）唱螺号1、通过三次的聆听，学生基本熟悉本曲的旋律，教师采用学生互学，教师指导的方法学习本曲。2、学生第一次整体演唱全曲。设计意图：“小螺号”这首乐曲学生早已耳熟能详，有的孩子从小就会演唱，学生互学可以极大的调动学生学习的积极主动性。3、小游戏：我来试身手！教师进行分段指导，同学尝试自主创编动作，想一想，小螺号吹起来的时候，都看到了哪些景色？请你着做一做：第一乐句，海鸥听了展翅飞，动作是什么样的？第二乐句，浪花听了笑微微，声音有什么变化？第三乐句，声声唤船归，怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、气息状态）第四乐句，阿爸听了快快回，阿爸的心情是怎么样的？设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲要表达的内容，引导学生有感情、有状态的歌唱。2、小游戏：比比谁最棒！a、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？b、说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？老师介绍：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情。3、请学生带着感情，完整演唱歌曲。设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分段，从音乐要素上理解体会歌曲。（三）演螺号1、请学生主动走上台进行表演唱。2、请不愿意走上台演唱的同学手拉手扮演海浪。3、请出一位同学扮演大海边吹起小螺号的小朋友。4、创编简单舞蹈动作。5、老师要给与学生充满激励的评价。设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。同时兼顾胆小不自信的同学，分配表演任务，让全班同学都参与到音乐活动中来。共同享受音乐带来的快乐与愉悦。课后延伸：和美术老师协调，在美术课上学习画或制作海螺，体现多学科的纵相交融。•板书设计（多媒体展示）：教学评价内容优秀良好还需努力1你能在同学面前勇敢地单独演唱吗？自评互评自评互评自评互评2你能与别人合作吗？3你能听出老师在琴上弹的单音吗？4课外你经常欣赏音乐吗？5你能听音乐想像音乐画面吗？