人教版小学音乐一年级下册3咏鹅word教案6人教版音乐教学资源

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动花城版小学一年级下册音乐《咏鹅》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级科目：音乐2、课时：1课时3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片二、教学课题知识与能力：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。过程与方法：1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。3、通过律动、表演来感受音乐形象。情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。三、教材分析《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。学情分析及策略：一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。四、教学方法朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法五、教学过程：以情感为纽带，组织教学1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。激趣导入，新歌学唱（一）导入歌曲1、出示美丽的鹅图画。【百度搜索】=1师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗《咏鹅》。【百度搜索】=13、出示歌谱。【百度搜索】=1师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）4、根据讲解，学生再次朗读歌词。（二）学唱歌曲。1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。【百度搜索】=1师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。2532|10|曲项向天歌。2532|1-||鹅，鹅，鹅。（4）、师生齐唱后，学生再齐唱。（三）、巩固学习。1、师生接力唱（2遍）。2．播放音乐，拍手拍腿唱。（讲解拍的轻重）3、两人合作拍手唱。4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。【百度搜索】=15、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。（四）、创作表演，自我感受【百度搜索】=11、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。2、画一画，创作表演，展现鹅的美。（没有画画的同学，为画画的同学伴唱）课堂小结1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。六、教学反思优点：1、紧扣教学目标完成教学任务。从欣赏鹅图画到回顾唐诗《咏鹅》，再到学唱歌曲，大大激发了学生的学习兴趣。通过听、学、唱、演几个步骤，使学生唱会这首歌曲。整堂课的教学步步深入，环环相扣，充分调动了学生的学习积极性。2、重难点突破。体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点。课堂通过师生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通过乐器伴奏、表演、绘画的形式使学生体会到了鹅的悠闲自得的形象。3、课堂氛围和谐。整堂课的教学我都以学生朋友的身份进行教学，很快的和学生融为一体。当我出现错误是我会主动地向学生道歉，让学生感觉不到学习的压力。当拍手唱和表演时我也会和学生一起进行，创造了和谐的师生关系。4、课堂结构完整。从激情导入到新歌学习，再到唱歌表演离开音乐教室显得整堂课教学非常完整。不足：课堂上采取的激励手段不是很丰富，个别学生没能投入到课堂。特别是课堂刚开始，学生胆小发言不积极，这和我的激励方法有很大的关系。对于课堂上发生的一些突发事件，我觉得我的应对还是不够灵活。七、教师个人信息省份：陕西省学校：安康市石泉县池河镇中心小学姓名：龙艳红职称：小学一级教师通讯地址：陕西省安康市石泉县池河镇中心小学邮编：725251联系电话：0915—6611407