人音版小学音乐五年级上册5如今家乡山连山word教案人音版音乐教学资源

《如今家乡山连山》教案信子课时：1课时授课年级：五年级教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）??????师生问好（二）??????发声练习：1.注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.??????聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.??????乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：?b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.??????歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。b.学唱歌曲的第一、第二乐句c.完整演唱歌曲（两遍）d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？e.有感情演唱全曲三、拓展、表演1.表演歌曲分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。2.知识拓展练习：a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。四、组织下课教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。电教手段：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：一、师生问好。二、新授过程：1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||要求：吸气深，均匀吐气，渐强。2、发声练习：来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌5—|6.5|323|21||哎3、从村庄传回了哈哈的笑声①分声部口风琴吹奏②口风琴高低声部合奏③声部代表吹奏，其余学生分声部演唱④声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱⑤脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱4、歌曲教学1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》回答笑声来自妈妈和她的孩子。2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音第一个“0”吹奏44第二个“0”吹奏66间奏处吹奏4552244（绿色圃中小学教育网）455（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）4、歌曲学唱及处理①前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱②“哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。分声部巩固各自旋律后合唱。处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。女儿活泼天真的笑。连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。表情洋溢着笑容。③结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。④连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。⑤表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。四、结束课堂《如今家乡山连山》教学设计设计人：宜昌市西陵区明珠小学?汪宏丽课型：综合课年级：五年级教材：人音版第九册教材分析：歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。教学目标：1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。3、在感受表现歌曲情绪时，能用简单民族打击乐器和竖笛参与表现。教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。教学难点：歌曲二声部合唱；用竖笛流畅吹奏歌谱。教学设想:本节课是针对我校承担的国家“十一五”规划课题《器乐教学中的学生音乐素质与创造思维的培养研究》之子课题《竖笛教学培养农村小学生读谱视奏能力的研究》而设计的一节音乐课。本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用竖笛帮助学生唱准歌曲《如今家乡山连山》，再通过加入竖笛和锣鼓镲打击乐器伴奏表现家乡丰收的喜悦。主要创设了“感受家乡丰收美---体验丰收的喜悦----唱赞美家乡的歌----庆祝家乡丰收”四个环节。将教学目标分别融入各环节中。在“体验家乡美”中充分调动学生的情感，在欣赏家乡的变化中，为家乡的丰收、富裕、变化而自豪；在“体验丰收的喜悦”中完成对歌曲演唱难点的突破，并进行发声练习；在“赞美家乡的歌”中运用竖笛帮助学生学会唱新歌，进一步培养学生读谱视奏能力，提高学生音乐素质；“庆祝家乡丰收”实质是对歌曲表现的拓展，让学生运用民族打击乐器锣鼓镲和竖笛进一步更完美的表现歌曲的情绪，此环节看似很简单，但里面融入了对学生时值感，对音乐情绪的把握，并将对学生音乐感受力和表现力的培养贯穿其中。教学准备：多媒体、课件、大歌谱、锣、鼓、镲等打击乐器、竖笛教学过程：一、师生用竖笛问好，生齐奏《丰收之歌》，感受丰收的喜悦。?【设计意图：唤起学生对丰收时喜悦、热闹情绪的感受；巩固竖笛吹奏指法，器乐教学前手指热身。】?二、体验家乡美师：有一位叫小玲的小女孩，和我们一样生活在风景秀丽的农村，她的家乡也丰收了，让我们一起去小玲的家乡看一看。（媒体出示新农村的景象图片+《如今家乡山连山》音乐）?师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？?生1：我看到了很多的麦子和收割机在收割粮食。?生2：我听到了一首很欢快的曲子，看到农民伯伯很高兴，笑得很开心。生3：我看到了很漂亮的房子和马路。师：大家看的真仔细，听得很认真。由于党的好政策，小玲的家乡发生了翻天覆地的变化。真可谓是年年都有好收成，天天都是好日子。【设计意图：通过真实的图片资料和《如今家乡山连山》喜悦欢快的音乐，让学生亲临农村丰收的现场，感受农作物丰收、乡村修好了宽阔平坦的柏油马路、农民丰收住上漂亮的新房等景象，体验家乡的翻天覆地变化。】三、体验丰收的喜悦??1、师：看到这么多的谷垛，这么美的房子你们说说小玲和农民伯伯他们的心情会是怎样的？生：他们很开心。师:?假如你现在就在这一片麦田中，看到这丰收的景象，你会是怎样的表情？请你做一做。生1：微微的笑生2：哈哈大笑生3：眼睛明亮有神，惊喜地笑??2、师：大家惊喜的眼神和开心的笑声告诉我：大家和小玲一样开心。是啊，小玲和妈妈都高兴地忍不住笑出了声，你们听。（播放歌曲‘哈哈哈’合唱部分，出示曲谱）3?33?3︱3?7?7?0︱2?2?2?2︱2?6??6?0︱哈哈哈哈??哈哈?哈????哈哈?哈哈?哈哈??哈7?77?7︱7?5?5?0︱6?6?6?6︱6?3??3?0︱????师:她们的笑声就像一首欢乐、动听的歌。让我们一起来分享他们丰收的喜悦，和她们一起唱起来。3、模仿母女俩的歌声⊙定声部。生随录音模唱，定声部（生选择哪是孩子的笑声---高声部？哪是妈妈的笑声---低声部?）师：刚才大家只唱了其中一个人的歌，猜猜看我们刚才唱的谁的歌？（师范唱另一声部，生学唱）生1：是小玲的歌。生2：是妈妈的歌。师：既然不能肯定，那就让我们来听听另外一个人的歌声。（师范唱另一声部，生学唱。）师：把刚才唱的笑声和现在唱的笑声进行比较，高声部可能是谁的笑声？低声部是谁的笑声？生1：高声部是小玲的笑声，因为小孩子的声音清脆一些。生2：低声不是妈妈的笑声，因为妈妈年纪大了，声音长不起来，低沉一些。师：你们说的太好了、太有道理了。⊙学生分两组尝试合唱。师：小玲和妈妈是不约而同的笑出声的，我们一起来学一学，请第一大组的同学模仿小玲的笑声，第二大组的同学模仿妈妈的笑声。师伴奏，生尝试合唱。师：哎呀，我好象没听到妈妈的笑声呢，合唱确实有点不好唱，那请我们的小竖笛来帮帮我们吧。⊙生分两组分别学吹两声部。师:请大家看看两个声部的节奏，你发现了什么？生：两个声部是节奏一样的。师：让我们用单音Sol把节奏吹出来。老师指挥，生单音齐吹节奏。学生分两组自学吹奏各自承担的声部，而后齐奏，熟悉各声部旋律。⊙生分四组合唱、合奏（甲组吹高声部，乙组唱高声部；丙组吹低声部，丁组唱低声部）。??4、师：同学们，你们的歌声真美，看来你们也被小玲家乡丰收的喜悦感染了，让我们来听听她们母女到底在说什么？初听歌曲《如今家乡山连山》，揭示课题。解释“山”的涵义。?????生：妈妈说家乡没有山，小玲说家乡有山。?????师：那小玲说的“山”是什么？?????生：家乡丰收了，谷子堆起来像山，谷垛堆起来就像山。?????师：这些同学真聪明，说得好极了。小玲的家乡现在可美了，让我们一起用最美的声音读一读歌词，去领略小玲家乡的丰收美。5、学生深情朗读歌词，体会歌曲内容。6、复听歌曲，用身体感受歌曲的情绪和速度。师：让我们再来听听这首歌，用你的身体、表情告诉大家这首歌曲的情绪和速度。【设计意图：运用竖笛帮助学生突破本课时难点即歌曲演唱难点—准确、和谐、悦耳地合唱。在完整欣赏歌曲中感受歌曲演唱情绪，为表现歌曲做铺垫。】四、吹、唱赞美家乡的歌1、识别拍号。2、学习节奏。在老师指导下利用吐舌法读节奏、单音吹奏节奏。3、引导学生识音学习吹奏一、二乐句。?师：今天我们要运用我们的小伙伴---竖笛来帮助我们学唱这首歌。?⊙唱指法学习第一乐句⊙老师指拍，学生齐奏第一乐句⊙比较一二乐句，学习吹奏第二乐句。师：比较第一、二乐句，找出它们的相同之处和不同之处。生1：两句的前面两小节是一样的。生2：两乐句的后面两小节的节奏是一样的。师：大家观察的真仔细，下面请大家根据第一乐句的学习方法，试着吹吹第二乐句。4、学生按以上方法自学吹奏第三乐句。?师：经过第一、二句的学习，我相信大家一定能自己学会吹奏第三乐句了，试试吧！5、齐奏歌谱一到三乐句，依据吹奏情况辅导。6、学生自由练习前四乐句，根据情况纠错。7、老师伴奏，学生齐唱、合唱歌曲