湘教小学音乐三上8金蛇狂舞PPT课件音乐教学资源

金蛇狂舞——教学片段胡河中学杨秀丽教材分析本课是《喜乐年华》的一节欣赏课，着重引导学生体验音乐作品中对中华民族伟大精神的热爱和赞颂。《金蛇狂舞》由我国著名的人民音乐家聂耳创作，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，表现出我国传统节日中火热欢腾的情景，象征了中国人民对未来的信心与期望。教学目标：1、通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。2、结合聂耳的介绍，在教师引导下感知中国锣鼓的热烈气氛，激发热爱民族音乐的情感。教学重难点教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛。教学难点：“螺丝结顶”、“对答呼应”的民族音乐表现手法。作者简介聂耳（1912-1935），原名聂守信，字子义。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期曾参加进步学生运动。1933年在创作上初试锋芒，创作了《开矿歌》、《卖报歌》、使人耳目一新。1934年是他的“音乐年”，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。乐曲欣赏听赏《金蛇狂舞》边听边思考你在乐曲中听到了哪些乐器的声音。乐曲介绍这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国人民在各种传统节日欢腾的情绪。听一听想一想《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据民间乐曲整理改编而成的。乐曲上下句对答呼应，情绪逐层高涨。仔细听一听，你觉得乐曲加了什么民族打击乐器？产生了怎样的效果？听一听想一想锣和鼓加快了速度、增加了力度、情绪奔放热烈，将乐曲推向了高潮。合作探究边听音乐边试着将音乐中“螺丝结顶”的地方用恰当的节拍打出来。课后延伸1.课后自制打击乐器为自己熟悉的歌曲配乐。2.搜集民乐曲进行欣赏。3.在音乐声中结束本课。