湘教版音乐七上第三单元美妙的人声word说课稿湘教版版初中音乐教学资源

七年级上册《美妙的人声》说课稿一、说教材《美妙的人声》是七年级上学期第三单元内容。是以聆听声乐作品为中心的欣赏课。通过对声乐作品的欣赏培养学生对声乐作品的音乐审美能力，从而逐步达到这一目标。本单元教学内容包括两个部分。第一部分是关于人声的分类；第二部分是常见的声乐演唱形式。1、在教学目标的设定方面我设定以下几个教学目标：（1）、学生通过聆听作品感受童声、女高音、男高音、男低音的人声音色特点。（2）、通过欣赏，能独立分辨独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。（3）、在欣赏的过程中，能从中体验到欣赏音乐作品的愉悦，培养学生对优秀音乐作品的热爱。2、教学重点和难点课程标准认为：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。这节课是欣赏课，故而聆听音乐便是学习的重要内容，所以，重点与难点确定如下：教学重点：认真聆听音乐，通过听的过程来感受人声的表现力。教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式，加深对声乐作品的理解。二、说学情七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中我要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的意图，努力提高学生的音乐素养。三、说教法1、使用多媒体音响资料，向学生强调聆听的重要性。2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，感受不同表现形式的声乐曲，扩大欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。四、说学法1、认真聆听：在听的基地上，感受声乐的表现力，体验音乐的旋律美。2、讨论、交流：在聆听的基础上学生独立思考问题，能积极表达自己的理解。五、说教学准备1、教师的准备：教师课前准备好教材中四首乐曲的音响资料、多媒体设备及键盘乐器等2、学生的准备：搜集相关题材的声乐曲，分析其属于哪种表现形式。六、说教学过程1、课前延伸在课前布置让学生回去寻找大自然的声音，放一段自然界的声音，让学生回答听到了什么，有什么样的感受。2、课内探究（1）、放一段胡锦涛总书记在2008年奥运会开幕式发言的视频，让学生分辨自然界的声音，和人声哪一个更有感染力。从而引出本课的课题《美妙的人声》（板书课题）（2）、让学生讨论一个问题，从人的年龄，性别人的声音可以分为几类。（学生小组讨论，找出答案，老师总结）（3）、听歌曲讨论各类声音的特点，让学生通过小组讨论写出特点，比赛得分（这一环节的设计意图是，让学生通过视频能更好的记住每种声音的特点）（4）、教师总结人声的特点，让学生着重记住，童声，男女高音的特点，多媒体展示。（5）让学生再讨论一个问题，讨论他们所知道的演唱形式。为了让学生能更好的掌握歌曲的演唱形式，我用一首学生熟悉的歌曲《国歌》）分别用独唱，齐唱，领唱，对唱，合唱的形式演唱，使学生很自然的记住了每一种演唱形式。（多媒体展示每种歌曲的演唱形式的概念）（6）、课堂检测这部分目的是教师一方面让同学提供一些声乐曲，要求大家判断其表现形式，另一方面，教师也提供一些曲例，让同学们判断，以此来巩固学生的认识七、课堂总结这节课主要是和学生一起学习了人声的分类，并通过欣赏歌曲掌握了各种声音的特点，并能够总结出歌曲的演唱形式，并不是所有的歌曲都非常适宜用任意一种人声去表现。如：童声音色甜美、娇嫩非常适宜表现具有儿童气质的歌曲，而不适宜表现具有气势磅礴、壮丽、宏伟气质的歌曲。所以，让学生们知道在用人声表现音乐作品时，要根据音乐形象和音乐风格恰当选择人声类型，以达到最完美的艺术表现效果。八、课后提升下堂课让学生找出适合自己声音特点和演唱形式的歌曲，一起来展示。我的说课结束。