PartA第三课时2PartA第三课时小学英语人教版四年级下册教学资源3

1.通过大量操练，能读准例词。2.通过大量操练，能读准“or”在单词中的发音。3.引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。4•能完成Let’sspell中的相关练习。引导学生归纳出字母组合“or”的发音规律。字母组合“or”在单词中的不同发音。单词卡片，教学光盘，字母卡片。Step1:Warm-up①播放PartA中的“Let’schant”，学生边唱边做。②播放《Maryhasalittlelamb》，学生跟着旋律一^起哼唱。Step1:Warm-up①Read，listenandchantA.教师呈现“horse”“fork”“homework”“worldmap”的单词和图片，请学生读出单词，并找出这四个单词的共同特点，学生能很快找出都有字母“or”。B.播放录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。C.小组内成员依次读出单词，其他成员纠正发音。D.教师展示四个单词的音标，并放慢速度用夸张的口型拼出其中的一个单词，如horse:/h//o://s/，引导学生思考horse是由几个音素组成，分别是什么。并以同样的方法对fork，homework，worldmap进行拆音。E.通过拆音，小组讨论“o”在四个单词中的发音，并做出归纳总结。F.小组展示交流成果，教师予以点拨评价，并板书“or”的两种发音/3:/和/a;/。G.再一次听“chant”，巩固字母组合“or”的发音，教师讲解两种长元音的发音方法。②Read，listenandnumberA.引导学生通过拼读各个音素读出单词。B.播放录音，要求听录音排序。③Look，listenandwrite观察图片，听录音，填写缺失单词。Step3:Consolidationandextension①拆音游戏(拍拍手）。学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。②拼音游戏(举举说说）。教师准备多张字母卡片，如：（h，se，f，k，home，w，k，Id-和一张字母“or”卡片，请几名学生上讲台，在规定的时间内要求台上的学生将单词拼好。③课堂小练习，判断每组单词中画线部分读音是（√)否(X)相同。Step4:Homework跟读例词