PartB第二课时PartB第二课时小学英语人教版五年级下册教学资源1

1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(30th)。2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期。3.能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?It’sonOctober12th询问和回答生日的日期。4.能向他人介绍自己家人的生日。5.培养学生孝敬长辈、关心家人的美好品质。6.初步了解一个月份中日期的表达方式。让学生能自己总结出序数词表达的基本规律。能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth。能够运用句型WhenisGrandpa’sbirthday?It’sonOctober12th.询问和回答生日的日期。1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备相应的人物头饰。3.单词卡片。4.关于家人的图片。Step1:Warmup1.师生互致问候。2.复习：Goovertheoldwords:one，first；two，second；three，third；…(教师说基数词学生说序数词1~5)教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。T：Whenismathstest?S:It’sonOct.4th(类似练习)T:Howtosay4.12?3.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。4.教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的图片，激发学生文化交流意识。Step2:Presentation1.教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。2.教师利用课件出示父亲与孩子的图片（可以课前准备本班学生的照片），问Whatisyourfatherlike?Ishestrong?Doyouloveyourfather?3.教师请学生打开课本，观察Let’slearn的图片，教师说Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?教师继续提问WhenisWuYifan’sdad’s/mum’s/grandpa’s/grandma’sbirthday?WhenisWuYifan’sbirthday?学生回答。4.教师播放Let’slearn的录音，学生跟读。5.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis…’sbirthday?教师根据学生的回答板书单词twelfth,twentieth,twenty-first,twenty-third,thirtieth和句型Whenis…’sbirthday?It’son…T:twelfth(12th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd).Spellitplease.（提示学生th的发音）S：Readafterteacherandspelltheword.T:Canyousayandwrite22、21、31?Ss：22nd/21st,23rd（类似的数字）7.同样的方法教其他单词，注意先学单词，再让学生看书引导学生自己说出句子如：Dad’sbirthdayisonNov.30th.8.巩固新词及句子认读：twelfth(12th).twelfth(12th)。Grandpa’sbirthdayisonOct.12th.（同样的方法教其他单词，将单词带入句型。)9.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴一凡和Robin分角色回答。10．同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。11.四人小组创编有关家人生日的对话。T：Whenisyourbirthday?S：MybirthdayisonAugust9th/It’sonJanuary25th.T：WhenisChina’sNationalDay?S：It’sonOctober1st…Step3：Consolidationandextension1.游戏1：举一反三。规则：教师说基数词，学生说序数词；教师说序数词，学生说基数词。如：教师说12，学生说twelfth。2.游戏2：Match。规则：教师在课件上出示所学序数词及其缩写形式，请学生对其配对。3.游戏3：大转盘。规则：教师出示标有1~5、12、20、21、23、30的序数词的大转盘，转动指针，指针停止时学生说出指针所指着的序数词。4.综合活动1：Lookandwrite.(1)教师引导学生总结1~31序数词的写法。①教师在课件上依次出示1~5五个数字，学生说出其相应的序数词。②教师在课件上呈现6~11的序数词形式：sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,并播放录音，学生跟读；教师引导学生观察并发现规律：只要在6~11的基数词后面加上th就变成序数词形式了（eight只要在后面加h，nine先去e再加th）。③教师在课件上呈现12~19的序数词形式：twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth.教师引导学生观察并发现规律：只要在13~19的基数词后面加上th就变成序数词形式了（12较为特殊，把twelve中的ve变为f，再加th）。④表示整十的序数词由相应的基数词将词尾的y改为ieth即可。如：twenty—twentieth,thirty—thirtieth.⑤非整十的多位数，把个位数变成序数词即可。如：twenty-one—twenty-first,twenty-three—twenty-third.为方便学生记忆，教师可以帮助学生总结基数词变序数词的规律：基变序有规律，词尾要加th；一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t，九去e，ve要用f替；几十y结尾，把y改i，th前有个e；几十几，几百几十几等，只将个位变。(2)同桌运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…询问彼此的生日；并运用Whenisyour…’sbirthday?It’son…询问彼此的家人的生日。5.综合活动2：教师请三名出生年份一样的学生上台，这三名学生互相问答：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…从而推断出谁大谁小，按照年龄大小顺序迅速站成一排。教师可根据学生情况，适当提高难度，安排四人一组或五人一组进行活动。6.Summary总结：教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step4:Homework1.完成twelfth(12th)—thirtieth(30th)在四线三格上的写法。2．收集更多序数词。3.说一句自己今天才学会的最感兴趣的句子。Unit4Whenistheartshow?twelfth(12th)twentieth(20th)twenty-first(21st)twenty-third(23rd)thirtieth(30th)WhenisGrandpa’sbirthday?It’sonOctober12th.本课时学习序数词及其缩写形式以及询问和回答生日的日期，即Whenis…birthday?Itison+月份+序数词。值得注意的是在某月每日之前应用介词on。