2016青岛市中考物理样题解读

2016年青岛市中考物理样题部分解读2016年3月%%%%55中学**88第I卷：现象·概念·结构·方法（本卷满分30分）一、单项选择题（本题满分18分，共9个小题，每小题2分）：下列各小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑。▲解读：样题中选择题只解读第12小题。12．如图所示电路，已知阻值的R1的电阻和电源电压U保持不变，滑动变阻器的最大阻值为R2，开关S闭合后，下述判断正确的是：A．滑片移至最左端时，电路中电流I=R1/UB．滑片移至最右端时，R1两端的电压U1的求解思路是U1=R1I1→I1=I→I=U/R→R=R1+R2▲解读：每个选项，考查一项考试要素。A.考查字母运算的结果▲解读：B.考查解题思路C．滑片移至最左端时，电路的总功率是P=P1=I12R1=I2R1=（R/U)2R1=(U2/R1)2/(R1+R2)D．滑片P右移→R2↑→R↑=R1+R2→I↓=R(U)→UL↓=IR1→UP↑=U-UL→电压表示数增大▲解读：C.考查正向解题过程▲解读：D.分析一个过程，某个物理量变化，导致另一个物理量的变化。A.B.C.D项可以前后变化顺序。▲解读：1.由原来的三个问题讨论变为现在的六个问题讨论.2.可以是三级实验的进一步思考，也可由此引出另外一个三级实验或者引出一级、二级实验,考法跟原来的一二级实验相同。2016年中考卷二专题一.二.三的变化：专题一：声、光与热（本专题满分13分，共2个小题，第1小题9分，第2小题4分）1．回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究影响音调高低的因素：过程把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的。增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验。结论物体振动得越，音调越低。问题讨论如果还用上述器材，要验证影响响度大小的因素，做法是：保持钢尺伸出桌面长度。设计表格如下：▲解读：本实验“探究影响音调高低的因素”是三级实验，引出二级实验“响度的影响因素”，也可以引出“声音在固体、液体中传播”.（2）探究凸透镜成像的规律：猜想小雨猜想凸透镜只能成实像，不能成虚像。过程叶子姐姐认为小雨的猜想不对，于是进行如下实验：将焦距是10cm的凸透镜固定在图示位置，将蜡烛分别放在a、b、c处，移动光屏都能得到烛焰清晰、倒立的像，其中在b处所成的像是（填“放大”、“缩小”或“等大”）的；将蜡烛放在d处，在光屏上得不到烛焰的像，于是她让小雨撤去光屏，透过凸透镜观察到一个（填“倒立”或“正立”）、放大的像。这就证明小雨的猜想是不全面的。程序提出问题——猜想————得出结论。问题讨论将实验中的凸透镜换成玻璃板来探究平面镜成像的特点，运用的科学方法是。将蜡烛放在b处时，发现像成在图中70cm处，这说明平面镜所成的像与物体到镜面的距离。程序问题：实验检验和实验反驳的区别▲解读：研究问题的方向不同。（1）猜想错误，（2）叶子姐姐认为**是错误的，（3）验证了***的错误，这是实验反驳，否则是实验检验。▲解读：由此引出另外三级实验，也可引出：凸透镜对光线会聚作用。（一级实验）专题二：力与运动（本专题满分14分，共2个小题，第3小题9分，第4小题5分）3．回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究平均速度的测量：过程表格如图所示，使斜面保持很小的坡度不变，分别测出小车通过全程AB和上半程AC的路程及所用的时间，计算出相应的平均速度。实验数据如下：结论方法小车通过全程的平均速度是m/s。用刻度尺和停表测量小车的平均速度，运用的科学方法是.问题讨论在上述过程中，为了测出下半程的平均速度，小雨将小车重新放在C点，让小车自由运动到B点，进行求解。这样得到的值比实际平均速度值要。▲解读：进一步思考：可以引出：牛顿第一定律的斜面实验.（2）探究牛顿第一定律：过程如图所示，让小车从斜面顶端由静止滑下，先后滑到三种不同水平面上，其中小车在木板表面上运动状态改变得最。作图请画出小车沿斜面下滑时的受力示意图。结论方法若运动的物体不受力的作用，将保持状态。在实验的基础上，通过理想化推理得出结论，运用的科学方法是。问题讨论用弹簧测力计拉着同一木块分别在以上三种水平面上做匀速直线运动，发现在表面上弹簧测力计的示数最大，说明滑动摩擦力的大小与有关。▲解读：引出三级实验：摩擦力与压力大小、受力面积大小的关系。也可引出：动能大小的影响因素与小车撞击木块远近等。（3）如图所示，小雨在轻质杠杆的A端施加竖直向下的拉力，使其水平平衡。已知小雨的拉力为120N，OA∶OB＝3∶2，浸没在液体中的物体M的重力为300N、体积为0.01m3，则液体的密度ρ液＝。▲解读：可能要求写解题思路专题三：电与磁（本专题满分15分，共2个小题，第5小题9分，第6小题6分）5．回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究串联电路的结构和特点：过程现象如图所示，闭合开关，两灯都发光；断开开关，两灯都不发光。把开关改接到B、C处，重复实验，现象相同。结论在串联电路中，若开关位置改变，其控制作用。问题讨论利用上述装置图中的器材，要验证串联电路电阻的定性关系，我们还需要添加电流表，具体验证性小实验做法是：，从而说明串联后电阻变大了。▲解读：可以引出一级实验：串联电阻的关系；按照一级实验的考法。也可以引出：并联电路特点；也可以引出电热---焦耳定律。（2）探究电流与电压的关系：电路请将实物电路连接完整：表格图象①请在电流表表盘上填画第3次实验中电流表所选的接线柱和指针的位置②根据表中数据，用描点法画出电阻R的I-U图象。方法用同一个定值电阻来探究电流与电压的关系，运用的科学方法是。问题讨论如图所示，发现电磁铁甲比乙吸引铁钉多，说明在一定时，外形相同的电磁铁，线圈匝数越多，磁性越强。通过电磁铁吸引铁钉的多少来判定它的磁性强弱，运用的科学方法是。▲解读：本实验是由三级实验引出另外一个三级实验，也可以引出二级实验：焦耳定律。7．综合问答——同学聚会中的物理：小雨请同学们到家中喝茶，用电热水壶烧水，不小心溢出的水流进底座，导致房间的总开关跳闸了。干脆改为喝饮料吧，当将吸管插入饮料瓶中时，发现吸管在液体中的部分看起来向上弯折。看到家里正好有西瓜，小雨找了把快刀顺利地把西瓜切开。大家玩的很高兴。请你在答题卡上用“*****（开头5个字）……*****（结尾5个字）”将你选择的内容写出来，并用所学的物理知识进行解释。▲解读：从一段文字中找出一个情景，写出开头的4个字，结尾的4个字，中间几个点（3个也可以），加以解释。器材海绵、刻度尺、。实验步骤.。分析数据，得出结论。数据记录表格8．综合实验（可以配图说明）：要探究“压力的作用效果与物体密度是否有关”？请完成实验设计方案。▲解读：1.本题原来考查一、二级实验，现在不是了，都在板块一、二、三的问题讨论中考查。2.这里考由原来二级实验要求来进行考查。像器材、步骤、表格等。3.题目：考查初中不作要求的题目。如：（1）小雨想探究总功率P总与每个用电器P1、P2之间的关系，请你设计实验方案。也可以从验证的角度提问题，要验证P=P1+P2，请设计实验。9．综合作图——小雨房间的灯：小雨的房间里有四盏灯。开关S1控制吊灯L1和L2；开关S2控制壁灯L3；开关S3和S4控制床头灯L4，使它有两种不同的亮度。现有一个电源、4个开关、4个灯泡、一个定值电阻和若干导线，请你设计上述电路，将电路图画在方框内。▲解读：本小题考两种题型之一：（1）小雨房间（2）家庭电路，二者出一个，不组合。给你一条火线和零线，或地线，按要求接线。如果给两条线的话，地线也可以自己画出。专题五：综合计算（本专题满分13分，共2个小题，第10小题7分，第11小题6分）▲解读：1.由原来的两个问号变为现在的三个问号。2.第一问号很简单，一步到位，第三个问号，五步内结束。3.今年中考不出现0.5分。1.以上是王平老师在青岛沧口学校教研活动时的原话，不是我本人的观点。2.如果老师们对今年中考有困惑或有建议，可以发邮箱：[e-mail]谢谢大家！