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Unit1Myschool第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Look,askandanswer二、教学目标1.能在情景中运用Where’sthe…?It’sonthe…floor.Isthisthe…?No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。2.正确理解与朗读对话内容,询问和介绍学校场所。3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,secondfloor.三、教学重难点1.学习句型“Where’s…?”“Isthisthe…?”以及肯定和否定回答:Yes,itis./No,itisn’t.2.初步感知一般疑问句,询问和介绍学校场所。3.区分nextto与near。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、单词卡。2.学生自己设计的校园简易图。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放Let’ssing的歌曲OurSchool,学生听一遍,熟悉歌曲然后跟唱,活跃课堂气氛。2.复习四上学过句型:Whereis…?It’son/in/near…教师询问:WhereismyEnglishbook?启发学生用已学过句型回答。教师继续提问:IsitonMike’sdesk?引导学生回答:No,itisn’t.It’sontheteachers’desk.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张学校图片询问学生:“Whatisthis?”学生回答:“School/Ourschool.”。(2)运用指示图,分别展示各种教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first,second这两个重要单词,并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型:A:Whereis…?B:It’sonthefirst/second…A:Isthisthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.(3)教师提出问题“Whereistheteachers’office?”和“Isitnexttothelibrary?”,让学生通过阅读教材Let’stalk部分找到答案。(4)教师第一次播放Let’stalk的录音,学生静听。教师再次播放录音,让学生跟读并模仿。(5)请学生翻译“Theteachers’officeisnexttothelibrary.”让学生结合实际情况用…nextto…介绍自己班级所在位置。(6)重新展示学校图片,让学生分组提问:Whereis…?Isiton/nextto…?巩固句型练习。(7)学生在小组内分角色朗读对话,然后教师让小组成员两人一组,分角色表演对话,选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型,并进行口语交际。2.Look,askandanswer(1)根据对话找位置:对本部分教材图片进行改编(如:空出teachers’office和classroom3),教师提问,学生根据图片找出相应的位置:T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:Isitnexttoclassroom2?S:Yes,itis.让不同小组展示答案。(2)分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3)学生在小组内分角色朗读对话,然后教师请几组表演对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师出示Let’stalk课件,将部分内容对进行挖空,让学生分角色补全对话内容。2.让学生抄写Look,askandanswer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。Step4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能熟练运用句型Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.来进行问答2.能听、说、认读本课时的词汇:library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。3、能听懂Let’sdo的指令,并按指令做出相应的动作三、教学重难点1.学生能够学习掌握单词的正确发音:teachers’office,firstfloor,secondfloor,library,并注意名词所有格的形式。2.结合上一课时的要求,熟练运用句型Whereis….?It’sonthe…..Isthisthe….?Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。3.能正确运用Let’sdo的指令。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、教学图片、校园图示照片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.复习上节课所学句型:Where’sthe…?Isthisthe…?教师创设情境询问学校场所位置,学生用It’sonthe…floor.No,itisn’t.The…isnexttothe…句型来回答。2.在情景练习中复习单词:first,second,library,teachers’office。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)运用课件,教师出示带有男孩在图书馆的教学图片,并提出问题:Whereishe?引导出:Heisinthelibrary.并且领读所出现的新单词library。用相同的办法学习playground,garden,teacher’soffice.(2)展示所有图片,让学生看一段时间后,用电脑隐去某副图片。此时该处是空白(如:garden),教师提问:Whatisit?学生快速说出单词,接着练习其他新单词。(3)运用教学图片,引出短语thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.师生进行交际问答,引出本课句型:T:Whereisthelibrary?S:It’sonthefirstfloor.(4)教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话。然后让小组内学生进行口语交际练习,并展示表达效果。(本活动可结合竞赛,小组竞赛,累计得分,评出最佳小组,可给以适当奖励。)(5)通过课件展示以library,teacher’soffice,playground,garden为内容的四段对话,并让学生编新对话。S1:Wow,thebuildingisbig.S2::Yes.Whereisthelibrary?S1:It’sonthefirstfloor.S2:Whatcanyoudointhelibrary?S1:….T:Whatcanyoudointhe…?引导学生说出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(为Let’sdo的内容学习做好铺垫)2.学习Let’sdo(1)教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。完毕后换词卡:library,teacher’soffice,playground。(2)教师播放录音,学生静听。教师再次播放录音,学生跟读。(3)用课件展示Let’sdo中的四个图片(没有文字),让学生听录音,并指出相应的图画。(4)继续观看Let’sdo的图片,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。然后分组进行练习(4)小组竞赛:让一个学生上台来表演做动作,请其他学生猜他在那儿干什么,在规定时间内,猜出词数多的学生所在小组为优胜小组,给予奖励。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)游戏:传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,如:Gotothelibrary.Readabook.在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生,这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’sspell二、教学目标1.能够根据er的发音规则读出单词,并能通过对比不同的发音,听录音选词,强化学习发音规则。2.能够跟读歌谣,在有节奏的说唱中强化学习er的发音规则。3.能够根据示范例词的提示,找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.观察回忆字母组合er在单词中的发音并总结规律,掌握本课几个单词的正确发音和书写。2.能够根据er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)让学生思考回忆上节课所学习的句型:Where’stheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.然后请学生上台表演对话。Step2新课呈现(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的图片,引出单词。(2)在课件中出示这4个单词,播放录音,学生跟读。(3)请学生观察这些单词,看学生能发现什么共同点。师生一起总结:单词都以er结尾。(4)播放本部分的教学录音,全班学生跟着录音朗读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准音,尤其要注意发好er的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。2.学习Choose,writeandsay(1)教师带读这三组单词,学生跟读。(2)教师让学生独立完成这部分的练习。(3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子。3.学习Look,listenandwrite1.老师带领学生观察本部分的图片。2.教师播放录音,学生完成本部分的任务。教师核对答案。3.请学生朗读这两个句子。然后分小组读,分男生女生读。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)活动1:小组书写比赛。抄写本课时的单词,在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。活动2:看看谁记得快。将学生分为若干小组,教师出示图片,每个小组快速说出图片中的单词,看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4总结(Summary)六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能够在恰当的情境中运用句型:Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.2.能够听、说以下词汇:class,forty,way。3.能够让学生发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型,培养学生对学校的热爱。三、教学重难点1.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2.能够在情景中运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.3.能够在语境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass?的意思,并能正确发音。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师先提出问题:Doyoulikeourschool?导出主题讨论:What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来回答问题。2.教师提出新问题:Howmanystudentsarethereinourclass?为Let’stalk内容做好铺垫。Step2新课呈
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