Unit2Springiswarm湘少版四年级下册英语资源

Unit2SpringiswarmPeriod1一、教学目标1.能听懂、会说会读新单词warm,hot,cool,cold,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；3.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。二、教学重点及难点重点：能听懂、会说会读新单词：warm,hot,cool,cold,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T:Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?S:Ilikewarmdays.…让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏——What’smissing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter…出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分听录音，复述所听内容。听录音，跟读。分小组练读。分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、BlackboardDesign:Period2一、教学目标1.能掌握本单元新单词及词组；2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3.能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:What’stheweatherliketoday?S:It’s…today.(根据实际情况回答)T:What’stheweatherlikeonMonday?S:It’s…2.出示四季及各种天气的图片。T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarmandnice.…3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2.作业：听录音，读课文。Period3一、教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。难点：掌握字母组合Br在单词中的发音。三、教学准备PPT课件，教学图片等。四、教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2.Let’sreadandwrite1四人一组完成E部分的读写活动2自读短信，理解意思3模仿短信，给张雷回信4补充句子，完成回信。读一读，说一说回信的内容。Step3Let’schant1.复习字母BR从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词，并让学生寻找其读音规律。引导学生谈说它们的共同点。2.歌谣教学5.Step4HaveFun学唱歌曲：AutumnLeaves.Step5Homework.1听英语碟，学唱歌谣。2完成练习册Unit2Teachingnotes: