Unit2Unit2单元教案3PEP版英语五年级上册教案

Unit2Myweek单元教学目标：1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。5．了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。教学重点：1．能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish，science,computerandWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.2．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。3．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。4．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。教学难点：1．理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。2．理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部分的内容。3．了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。教学准备:词卡录音机磁带图片单元教学课时安排:6课时课题Myweek第1课时教学目标1.能听\说\认\读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教学重点1.能听\说\认\读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教学难点单词的发音。教学方法情境教学法引导法实践法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD教学设计I.Warm—up/Revision（1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。（2）日常口语练习。包括练习时间的问句。（3）练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。II.Presentation（1）教师结合部分的问句：Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。（2）开火车练习句子：Whatclassdoyoulike?--Ilike……（3）听录音Let’schant，引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.（4）游戏：warmandcold（复习单词周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：Whatdayisittoday?It's…（6）开火车练习问句。（7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：Whatdowehaveon…?Letmesee.wehave……（8）Let’schantWhatdayisittoday?It’s….Whatdowehaveon….s?wehave…（9）教学书本日课表中的新单词MoralEducation,二次备课SocialStudies.可以利用chant进行教学：Moral,Moral,Education.Social,Social,Studies.（10）再次听录音（包括14页，16页和歌曲）III.活动设计以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。板书设计：MyweekWhatdayistoday?It’s＿＿＿＿.Whatdoyou\wehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教学反思课题Myweek第2课时教学目标1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.教学重点1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday教学难点能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD教学设计I.Warm—up/Revision1.Let’splay(Page16)Playaguessinggame:Whatdayisittoday?It’s＿＿＿＿.Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)II.Presentation1.Let’stalk教学a.看图片,听录音b.根据对话,师生问答Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysc.听录音,跟读对话d.两人小组试读对话e.小组竞赛:分角色朗读f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话2.Readandwrite教学a.练习和巩固四会单词III.活动设计活动一:Cheerleaders过程:Teachersays:GivemeMClass:MMM二次备课T:GivemeOC:OOOT:givemeNC:NNNT:GivemeDC:DDDT:GivemeAC:AAAT;GivemeYC:YYY也可以请学生来当Cheerleaders.目的：巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛活动二:排一排,拼写单词的游戏过程:教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词b.听录音,回答对话后的问题c.再听一遍,要求学生Finishthesentences3.Let’stry教学a.Listenandcircle.b.Checkup.IV.Practise.1.教师结合Let’stry部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。2.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave…让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。V.Sumup.板书设计：MyweekWhatdayisittoday?It’sWednesday./Thursday/Friday.教学反思课题Myweek第3课时教学目标1.能听懂、会说本课时单词及词组:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks.2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。3．能听懂chant，并按照节奏来念。教学重点1.能听懂、会说本课时单词及词组:SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks。2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。3．能听懂chant，并按照节奏来念。教学难点能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorder教学设计I.Warm—up.（1）齐唱本单元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习。II.Preview.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。III.Presentation.Readandwrite.（１）教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（２）听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（３）教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pairwork。要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation.（１）本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引二次备课导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。（２）听录音，跟读单词和绕口令。IV.练习巩固。板书设计：MyweekWhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.教学反思课题Myweek第4课时教学目标1.能听懂、会说两首歌谣。2.能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。教学重点识记四会单词。教学难点句型的关键词的替换与运用。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备WordcardsPicturesTaperecorder教学设计二次备课I.Warm—up.1.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:Makeasurvey目的:操练WhatdoyoudoonSaturdays?做好调查后相互交流2.Let’stry.II.Presentation。1.Let’stalk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。2.Readandwrite教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习A．自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对III.Practise.Ma