Unit2教案二五年级下册英语教学资源

Unit2MyfavouriteseasonPartA教学导航教学内容第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正确听、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。3.能掌握br,gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?”。教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:What’stheseasonnow?Ss:…T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习Let’slearn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteriswhite.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Showandguess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?S1:No,guessagain.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.(6)师生对话。T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.T:Why?S1:Icaneatice-cream.听录音回答问题锻炼学生听的能力。辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Readandmatch。(1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。(4)教师给出译文供学生参考。4.小结。Keywords:spring,summer,autumn,winterKeysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimming.教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。作业设计1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板书设计Unit2PartA第一课时springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生对话。T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarmandsunny/cloudy…T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作S1:Autumn.Becauseit’saharvestseason.T：OK,verygood.用。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry.。(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold…(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Let’stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.(2)听录音回答老师问题：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuYifanlikebest?(3)核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。T:Now,I’mMrJones.S1isMike.S2isWuYifan.OK.Let’sbegin.（教师播放“TheFourSeasons”）T:Doyoulikethemusic,children?S1:Yes.It’sverybeautiful.…（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Doasurvey.对已学知识进行复习巩固。逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。通过教师示三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小结。Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。作业设计1.听录音跟读并背诵Let’stalk。2.写一篇题为“Myfavouriteseason”的作文。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit2PartA第二课时—Whichseasondoyoulikebest?—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。2.Recitethetext.练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.Activity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。作业设计1.利用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，体会发音。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit2PartA第三课时br/br/:brownlibrarybrotherumbrella…gr/gr/:greengrapesgrandpagrow…课堂小结通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。PartB教学导航教学内容第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk第三课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…2.能正确认读句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。2.掌握并熟练运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”3.同学间自主交流你眼中的四季。教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?”二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)Freetalk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单