中国龙的说课稿

尊敬的评委老师好，我说课的内容是湘教版小学美术四年级下册的第10课《中国龙》。我今天的说课将从说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、四个方面进行。根据美术课程标准所确立的目标，可以确定《中国龙》这节课的学习活动内容是属于欣赏评述、设计运用领域。结合本课的特点和学生的情况，我确定以下教学目标。第一：知识目标：让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点，和邮票相关知识及设计方法。第二：能力目标：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。第三：情感目标：让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统的艺术的思想感情。确定好教学目标后，就要解决本课的重难点，通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。能运用线条画出较细致的花纹。教学难点能表现具体的龙的形态特征。说教法，本课的学习是以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画中。作为教师是学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，为了能突破重难点，我从学生自身特点出发，采用启发法让学生自主根据观察发现龙的特点。培养学生自主学习和探究学习的能力。并加以示范法，也使得学生在视觉上获得清晰的感知，增加思维印象。画出更加形象生动的龙。体会创作的快乐。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用两种方法为主进行学法指导，1、自主探究学习法2、合作交流法不仅培养学生自主学习能力，发现问题、解决问题的能力，还在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的想法，提供不同的学习内容，分享彼此的方法，拓宽学生思路，达成教学目标。为了使学生在学习美术过程中体验审美的情感，对美术课堂充满兴趣，顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程具体如下：（一）视频导入，播放关于舞龙的视频。通过观察使学生对将要学习的内容有大概认识,引发他们的探究欲望，激发学生的学习兴趣。看来视频我们都会想，我们都是中国人，都是龙的传人，龙在我们国家历史悠久，我们和龙又有怎么样的渊源。这节课就让我们一起来学习《中国龙》引出课题——中国龙（二）向学生提出问题：同学们知道龙是在现实生活中真实存在的动物吗？如果不存在，人们又是怎么创造出来的呢？（三）分组讨论，找一找龙身上有哪些动物的特点？人们创造龙有什么寓意吗？根据图片进行对比，讨论后并得出结果：龙典型的形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、雨淋、狮尾、虾须的结合体。寓意着众多动物的特点与精华，赋予龙以神性龙象征着吉祥、幸福、威武/寄托人们的厚望。既然龙有这么多的美好象征寓意，所以在我们的生活中到处可见，让学生都说说在哪里看见龙？学生汇报完后，利用课件欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖龙邮票。找一找邮票上有什么要素。总结出：铭记、齿孔、图案、面值、志号。（四）设计邮票。首先是构思，是什么形状的？横放还是竖放？其次起稿，画出票面的图案，齿孔、确定面值、文字的位置大小。在画时要抓住龙的特点进行设计。再次涂色，色彩可以鲜艳，富有装饰性。最后剪孔。这个过程由于比较复杂，我会先进行示范，一边讲解一边示范，确保每一个学生都懂每一个环节。（五）欣赏学生优秀作品，技法学生的思路，扩展思维。（六）自主表现，向学生提出作业要求，设计一枚以龙为内容的邮票。构思独特。主题突出、色彩鲜艳、制作精美。播放轻音乐，并来回指导学生。及时发现问题提请注意（六）评析交流，挑出几幅学生作品，将学生作品张贴展示。提问：1）你最喜欢哪一幅作品?说说喜欢的理由?让学生自评，互评，学会发现自己的不足与发现别人优点。好的作品教师加以鼓励表扬，不足的加以指导改正。以鼓励性评价为主，使得每一位学生都有自己的收货，对美术产生兴趣。（七）教学小结：这节课我们学习了龙的有关知识，龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是奋发开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！