Unit3Unit3单元教案5PEP版英语五年级上册教案

1Unit3Whatwouldyoulike?第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…；2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；3、能够说唱歌谣，并理解其含义。教学重点1、let’slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。教学难点词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。教学准备1、教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warmup（热身）教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答H。2、Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlike…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。23、Presentation（新课呈现）(1)教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。(2)教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，here’ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。4、Let’splay(趣味操练)Let’schant教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5、Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表(3)Reading听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?tomato，tofu，greenbeans，fish，potatoeggplant，cabbage，mutton，pork3Unit3Whatwouldyoulike?第二课时教学目标及要求1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用；2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误；3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……教学难点Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；3、Goodtoknow部分的挂图。教学方法小组合作法，图片展示法，比较辨别法教学过程设计1、Warm-up（热身）复习单词：教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？进行问答练习。渗透重点：播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。2、Presentation（新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法。以下内容仅供参考：A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能。情景对话：教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词4卡片的内容用Ihave…来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…的语言结构。3、Let’stalk学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法。学生分角色表演对话。4、Exercise（练习）Listenandtickorcross教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。Listen，numberandmatch教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。5、Let’splay（趣味操练）Talkandmatch学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Askandwrite启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：BreakfastLunchDinnerMeMypartner教师巡视指导。ConsolidationandExtension（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。（2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave……5Unit3Whatwouldyoulike?第三课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课时四会单词：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查；2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空；3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”。教学重点1、准确理解Readandwrite中对话的意思；2、掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。教学难点理解句子Thatsoundsgood.的含义。教学准备1、教师自己设计的一张SchoolMenu。2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3、为每个学生准备以下表格复印纸NameSaturdaySunday教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、Warm–up（热身）Let’ssing（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。6口语练习，教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)（2）Whatdayistoday？（3）IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(复习星期名称单词)（4）Whatdowehaveon…?(复习on加星期名称单词的介词词组)2、Presentation（新课呈现）谈论一周三餐（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...？学生回答。（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…？引导学生在理解的基础上回答。Readandwrite（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。）Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。）Isshehungry？IsMewMewhungry，too？（3）教师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。（5）学生跟录音朗读对话。7分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。谈论菜谱（1）教师出示自制菜谱，如下：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridayBreakfastHamburgerHotdogMi