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Unit3Weather分课时教案第一课时教学目标:1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan’t.词汇:wearcancan’t教学难点:“CanI…?”问答中的人称转换。教学过程:一、复习引题1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、cool、cold。二、教学新课1、教师根据当时情况说:It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引导学生回答:Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。2、学生分小组练习:A:CanIwearmy…?B:Yes,youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。三、巩固练习1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s…CanI…?B:Yes,youcan./No,youcan’t.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。四、布置作业1、熟读并背诵第24页的Let’stalk。五、板书设计第二课时教学目标:1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确,语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:It’swarm/hot/cold/coolin…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather教学难点:单词weather的发音。教学过程:一、复习引题1、学生一起说儿歌(Let’schantP25)。二、教学新课1、教师说:It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后,教师说:Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学生观看。3、教师提问:Isitaweatherreport?学生回答:Yes,it’saweatherreport.教师再问:IsitwarminLhasa?点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’swarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。然后提问:Whereiscool?Whereiswarm?启发学生回答:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图:Whichcitycanyoufind?学生答出:Harbin、HongKong教师说:It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。9、教师说:It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出:It’scoldinHarbin.提问:What’stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出:It’shotinHongKong.10、教师出示中国地图,边指边说:HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答:It’swarminBeijing.教师问:What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答:It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、引导学生用Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。2、完成Let'schant。四、布置作业1、读课文第25页并背诵Let'schant。五、板书设计第三课时教学目标:1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学难点:正确书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计第四课时教学目标:1、能听、说、认读本课时的主要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:句型:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教学难点:It's...degrees.的表达。教学过程:一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’schant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)二、教学新课1、教师提问:What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面),学生根据实际来回答。2、教师领读:NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:Howabout…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout…?的功能。4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。5、教师提问:What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教师领读;解释意思。三、巩固练习1、学生跟录音读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。3、完成Let'splay部分。操练句型:A:What’stheweatherlikein…?B:It’s…Howabout…?A:It’s…四、布置作业1、给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike?询问当地天气情况。五、板书设计第五课时教学目标:1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备:教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。句型:It’s…in…教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。教学过程:一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。2、教师提问:What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答:It’swarm(cold/hot/cool)二、教学新课1、播放第25页的Let’schant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。2、教师出示世界地图:ThisisBeijing,thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney、Singapore。3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。6、教师播放Let’slearn的课件,学生观看。7、教师提问,学生看插图回答。教师问:IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?学生两人一组问答:A:Isit…in…?B:Yes./No.It’s…in…学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习1、完成Let'splay部分的练习,操练句型:It’s…in…。2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It’s…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励。四、布置作业1、读课文第28页。五、板书设计第六课时教学目标:1、能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:掌握两个重点句子:“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正确书写。教学难点:在四线格中的正确书写Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教学过程:一、复
本文标题:Unit3分课时2PEP人教版英语四年级下册教学资源
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