Unit3导学案分课时1PEP人教版英语三年级下册教学资源

课题Unit3AttheZoo第一课时学习目标1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。2.能简单说出含有形容词的句子，如：It’sfat.3.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点：1.词汇：thin,fat,tall,short。2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词thin,short的准确发音。2.句型的准确使用。学具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备Let’slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisanelephant.T:Yes.Good.Itisanelephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。（在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：monkey,giraffe对比动物之间的区别。T:Whatarethey?Theyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教师强调thin和fat。将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和short。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-nthinetc.（2）Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂评价(Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：Thepandahastwoblackeyes.板书设计总结反思教学课题Unit3AttheZoo第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2能用“Lookat...It’s...It'sso...”的句型介绍动物特征。3进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat,thin,tall,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习重难点重点：在情景中运用fat,thin,short,tall学具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口语。2．听录音，练习对话。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及short,fat,tall等单词。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,fat,short,tall。（2）了解so的用法。学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat,short,short,tall。（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Drawandsay让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4课堂评价(Assessment)做有关部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat…It’sso…或Lookat…He/Sheisso…的句子来表述。板书设计教后反思课题Unit3AttheZoo第四课时学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型Ithas….学习重难点重点：掌握句型Ithas…并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1.听录音，读对话。2．完成《同步学习与探究》中的相关联系。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。2、lookandsay教师用手势做出fat,thin,short,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二）呈现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说Whatcanyousee?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，Ithas…3、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’stalk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。(四)扩展性活动（Add-activities）Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板书设计总结反思课题Unit3AttheZoo第五课时学习目标1、听说认读单词long,short,small,big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Let'sdo部分歌曲的练习巩固有关词汇。学习重难点重点：新词：long,short,small,big难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Listenanddo教师发出口令，（tall/short…）,孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Let’slearn部分录像，学生认读四个单词long,short,small,big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listenanddraw听一听，画一画教师用英语说出要求：Drawabigbag/…孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。板书设计总结反思