以写字提升素质-以书法培育英1

以写字提升素质以书法培育英才汉字作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。从传承文化的角度来看，书法作为中国古老文化中的一支奇葩，理应在学校的教育中受到重视和推崇。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，走出了一条特色教育的办学之路。一、健全机制，全员参与为了将书法教育特色作出成效，营造优美的校园文化氛围，学校加强了特色建设的保障机制。首先建立了以校长为组长的特色建设工作领导小组，学校中层干部、各班班主任等参与特色建设，积极为书法教育谋划；其次逐步建立“四项考核”、“六项评比制度”，将制度落实到位，还将特色建设纳入到教师的年度考核、评优晋级中去；其三加强了经费保障，积极添置硬件设施，加强教师外出培训。四是加强了资料的收集和整理，完善专门的特色建设档案，编写书法专用教材。设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。我们坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，确保写字教学成为我校的特色。二、培训师资，优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。1．加强了教师书法基本功培训。学校通过教研学习、培训等方式，促使广大教师具备一定的书法专业基础知识，养成自觉学习专业知识和提高书法基本功的习惯。每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。2．狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，5页钢笔字，每天在校小黑板用粉笔书写一首古诗。由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。三、建立常规，加强科研为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。（一）建立写字教学常规1．抓课程落实，上足上好每天一节15分钟微型写字课。2．抓课堂教学，课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好一下方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。（2）以“一”带“五”，导练结合。通过反复练习，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系，要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。（二）加强教育科研，提高写字教育的科学性1．遵循规律，在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。2．抓教研活动，加强写字课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课--示范模仿--边讲边练--品评巩固。”四、营造氛围，陶冶情操1.为了营造浓厚的习字氛围，我校彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。要求老师平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法给以鼓励。这样做，看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了。其实，这举手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写好字的“内动力”，自然养成作业认真书写的好习惯。2.墙上张贴教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。学校每班的教室后面都设有专门的书法展示栏，也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他们相互观摩，互相促进，激发兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，但他们在写字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。学校还要求教师每个星期都要精选一张书法作品张贴在班级的书法展示栏，这样起到了很好的示范作用，师生同练也激发了学生练字兴趣。3.搞好学用的超级链接生活是创作的源泉。让学生在生活中汲取营养，来提升学生的形象思维能力，是培养审美理念和学习书法兴趣也是形成能力的关键。如：尽可能带学生参观书法碑刻、匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。同时，让学生参与社会活动，如春节写对联。把学生学习书法和书写实践结合起来，实现了学和用的一个“超级链接”五、一份耕耘，一份收获几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在全县小学生写字比赛中，获奖人数和获奖名次都名列前茅；有100多名学生获奖在省书法比赛中获奖，在县级比赛中获奖的同学更多。有几十位老师多次获得省书法指导奖。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家们和全体老师悉心指导下，我校的书法工作将会取得更大成绩，书法艺术这棵古老奇树，将在我校开出艳丽的花朵。