Unit4教案二PEP人教版英语五年级下册教学资源

Unit4WhenisEaster第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Goodluck的含义。2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。4.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子。6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。教学重、难点：重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于节日的图片。3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings2.教师播放第70页的第三单元歌曲Thetwelvemonths,学生齐唱。3.教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。（二）呈现新课（Presentation）Let’stry1.出示Let’stry板块的图片，提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师说：ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listenandtick,please.2.学生听录音，完成听音选月份的练习。Let’stalk1.教师说：IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?WhenisAprilFool’sDay?然后教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频，学生带着问题观看。2.学生看完动画后回答问题说：ZoomisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.3.教师说：TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?DoesZhangPengloveApril?4.请学生带着问题听Let’stalk的录音。回答问题。5.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音，教师提问：WhenisEasterthisyear?引导学生回答：It’sonApril5ththisyear.6.教师利用课间出示有关复活节的图片说：Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述：Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.7.教师播放Let’stalk板块的动画视频，学生观看。8.教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。9.教师在与学生的交流中板书：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：WhenisEaster?It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。（三）趣味操练（Practice）1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。3.教师利用课间出示各种节日的图，说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…（四）家庭作业（Homework）1.听读Let’stalk,并诵读重点句型。2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。第二课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?进行问答。4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。5.能够用英语表达具体的活动日期。6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。教学重、难点：重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1．教师准备教学光盘。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备不同颜色的纸袋。4．教师准备与序数词有关的相关物品。5．PPT。教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师利用课间配图小诗Youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱：Youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseethesun.Youhavetwo,Ihavetwo,fourlittlechildrengotoschool.Youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpickmanyapples.Youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengoswimming.Youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary.（二）呈现新课（Presentation）Let’slearn1.教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片，教师说：TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?教师继续提问：WhenisAprilFool’sDay?引导学生回答。教师板书句型：Whenisthesportsmeet?It’sonApril4th.和单词first（1st），second（2nd）,third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),学生拼读单词。2.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。3.教师指导两组学生做传话游戏，4.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis…？学生抢答：It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。5.同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet’stalk板块。6.Askandanswer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whenis…?It’s…进行对话交流。（三）趣味操练（Practice）1.利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。（四）homework1.背诵四会单词first，second，third，fourth，fifth。2.用四会单词和句型造句。板书设计：教学反思：第三课时教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3.能够根据th的发音规则读出生词。4.能够按照th的发音规则拼写出单词。5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重、难点：重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法教时安排：1课时备课时间：教具准备：1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师出示歌谣：Beth,Beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.Beth,Beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.Beth,Beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!Abigmoth!2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期，问：Whenismybirthday?引导学生回答：It’son…教师说：Yes,mybirthdayisinthreemoredays.学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。2.教师说：Let’slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前，教师提出问题：Whenismybrother’sbirthday?学生听音完毕回答：Mybrother’sbirthdayisonthethirdofthemonth.It’sinMarch.学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调th在单词中发//音。3.教师继续提问：Whataboutyou?Whenisyourbirthday?引导学生回答:Mybirthdayison…4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的发音是否到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。6.教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。如sixth,ninth,path,bath,thin,thick,moth,thumb,weather,feather,leather等。8.教师用课件