Unit5Unit5单元教案2PEP版英语四年级上册教案

Unit5Dinner’sready第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’ssurvey二、教学目标1.能听懂、会说：What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Dinner’sready.2.能运用句型：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…询问他人的饮食习惯。三、教学重难点1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。2.句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’sready.的灵活运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step1Warming-up游戏：Doyoulike…?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Doyoulike…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。Step2Presentation1.学习Let’stalk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…(3)教师通过图片导入课文并提问：Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?Whataretheytalkingabout?(4)教师让学生看教学挂图。(5)请学生回答问题:WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?(6)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（7）请学生解释“Dinner’sready.”的意思。（8）三人一组做课文对话表演。（9）鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。2.学习Let’ssurvey教师利用课件显示本部分的图片，让学生以小组为单位，统计组内成员的相关信息。统计完之后，让学生根据表格编写对话。教师选择若干学生上台表演。Step3Consolidationandextension单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出本课时的一个单词(如：蔬菜)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’splay二、教学目标1.认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable和Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…2.能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,并熟练使用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...三、教学重难点1.句子OK.Hereyouare.的正确使用2.能够正确读单词vegetable。四、教学准备1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.录音机、磁带。五、教学过程Step1Warming-up教师自编chant，教学生演唱，边唱边做出相应的动作。Pourthewater.Smellthecoffee.Tastethetea.Showmethemilk.Drinkthejuice.Cutthebread.Makethecake.Eatthehotdog.Showmethehamburger.Smellthechicken.Makethecake.PassmetheFrenchfries.Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后加快速度，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。(2)导入单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable。教师教读，学生跟读。(3)教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，问：Whatwouldyoulikefordinner?教师可答:“I’dlikesome…”,please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师并说出:OK.“Fiveyuan,please.”(4)让学生使用单词卡片，模仿下面的句子编写对话对话:A:Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.B:OK.Fiveyuan,please.(5)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（6）教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?点一名学生利用句型：I’dlikesome…and…来回答问题。2.学习Let’splay教师在在课件上出示表示食物的单词卡，让两组学生利用本部分的句型互问互答。Step3Consolidationandextension游戏：把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标1.通过观察，读词，能发现四个单词中字母-e的发音。2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。三、教学重难点1.感知并归纳-e在单词中的发音规则，掌握元音/i/在单词中的发音。2.归纳-e在每个单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit4学过的元音字母的发音。Step2Presentation1.呈现和操练句型She/Heis...，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型She/Heis...描述出来。教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。2.呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前，说：OK.Ihaveaball.Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：Whoplayedwiththeball?教师用手指并回答：He,sheandme,weplaytogether.教师板书单词me,we并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发元音/i/的规则。教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读。3.教师播放Read,listenandchant的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。学生可四人小组自由朗读本部分的单词，教师着重关注学生-e的发音是否到位。4.教师播放Read,listenandtick部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e的发音规则。5.教师让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的内容。小组内成员互相检查书写是否规范。Step3Consolidationandextension给单词找家：教师请学生找出本单元中含有字母e的单词Step4Summary六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型2.能正确朗读并理解：Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?Icanusechopsticks.等句子。三、教学重难点1.单词yourself,chopsticks,soup,specials的发音。2.能在实际场景中正确运用本课时的句型。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡五、教学过程Step1Warming-up复习PartALet’stalk的对话。教师先带读一遍，然后让学生分角色表演对话。Step2Presentation1.学习Let’stalk（1）教师拿出一副刀叉，说：Wouldyoulikeaknifeandfork?学生回答：No,thanks.Icanusechopsticks.让学生边拿着实物边说。教师讲解chopsticks告知学生中文意思，并带读。接着教师讲解短语aknifeandfork，教师带读并告知学生中文意思。（2）出示Let’stalk的课件，让学生仔细观察图片。教师提问：CanMikeusechopsticks?教师播放录音，让学生带着问题静听。听完后，鼓励学生抢答问题。（3）再次播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意语音语调。（4）学生分角色跟读练习。（5）小组三人一组表演对话。2.学习Let’splay教师出示Let’splay的课件，请学生根据课件上的图片，模仿本部分的对话造句。教师先示范：T:Herearetoday’sspecials.Wouldyoulikesomebeef?Ss:Yes,please./No,thanks.教师可以让学生分小组，分角色练习此对话。Step3Consolidationandextension让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在餐馆中见面，要吃晚饭。另一个人是服务员，在向他们介绍特色菜。1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi等2.服务员用语：CanIhelpyou?/Sure.Hereyouare.。3.两位客人说：I’dlikesome…,please?/Howmuch?/Hereyouare.4.服务员假装上菜，递给客人所要的食物。6.服务员要给每样菜品标价，告诉对方菜品价格。7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thankyou.8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9.让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。Step4Summary六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks。2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作。3.能听说、认读本课词汇，并在实际生活中运用。三、教学重难点1.掌握句型：Wouldyoulike...?及答语。2.能听说认读词汇：knife,bowl,fork,spoon,chopsticks。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。2.让学生两人一组表演本单元学习过的对话。S1：Whatwouldyoulikefor…?S2:…Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师将几种食物soup,beef,noodles的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：It’stimeforlunch.Iwanttoeatsomebeef.H