初中文言实词复习教学设计

文言实词复习教学设计复习目标:1、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象。2、学会通过归纳，牢固掌握课内常用文言实词意义。3、学会通过知识的迁移，阅读课外文言文。通假字：通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。例：具答之，便要还家。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”）识别通假字可从下面几方面看：①音同形似。如：“满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位”②音近形似。如：“才美不外见”。——“见”通“现”，意思是“显现”③音同形异。如“左手倚一衡木”——“衡”通“横”，意思是“横放的”④音近形异。如：“河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”1、寡助之至，亲戚畔之2、曾益其所不能3、困于心，衡于虑4、入则无法家拂士————《〈孟子〉两章》1、寡助之至，亲戚畔之（“畔”通“叛”，背叛。）2、曾益其所不能（“曾”通“增”，增加。）3、困于心，衡于虑（“衡”通“横”，梗塞，指不通顺。）4、入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）————《〈孟子〉两章》通假字整理1、反——返（还，返回）例句：（1）窥谷忘反《与朱元思书》（2）寒暑易节，始一反焉《愚公移山》2、说——悦（高兴）例句：（1）学而时习之，不亦说乎《论语十则》（2）公输盘不说《公输》古今异义：现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。④有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，如：“痛恨”古指“痛心、遗憾”。古今异义整理（九下第五单元）1、虽然，公输盘为我为云梯2、寡助之至，亲戚畔之3、非独贤者有是心也古今异义整理（九下第五单元）1、虽然，公输盘为我为云梯虽然（古是表转折关系的连词“虽”与指示代词“然”的连用，意为：虽是这样，但是……。今常用作表转折关系的连词。）2、寡助之至，亲戚畔之亲戚（古义指内亲外戚，包括父母兄弟。今义指亲属。）3、非独贤者有是心也是（古义：代词，这种，这样。今义：判断动词。）一词多义：文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。如：（1）原因——如“既克，公问其故”（2）所以——如“彼竭我盈，故克之”故（3）故意——如“广故数言欲亡”（4）旧——如“两狼之并驱如故”（5）特意——如“桓侯故使人问之”一词多义整理（九下第五单元）子墨子闻之（对有德行的人的尊称，子先生，老师。名词。）愿借子杀之（你，代词。）上使外将兵（派）使使唐雎使于秦（出使）如使人之所欲莫甚于生（假使）4、词类活用：根据一定语言习惯，把一般用作甲类的词，当作乙类的词来用，就是词类活用。一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括：（1）名词活用作状语（2）活用作名词（3）活用作动词（4）使动用法，译为“使……”（5）意动用法，译为“以……为（宾语）”注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。解释下列划线的词语１、屏障中抚尺一下（下：）2、箕畚运于渤海之尾（箕畚：）3、先生之恩，生死而肉骨也（肉：）注意被解释词所在的位置和句子本身的特点解释下列划线的词语4、猛浪若奔(奔：)5、所以动心忍性（动：）6、吾妻之美我也（美：）注意被解释词所在的位置和句子本身的特点。解释下列划线的词语1、何苦而不平（苦：）2、北通巫峡（北：）3、此皆良实，志虑忠纯（良实：）4、无案牍之劳形。（劳：）5、稍稍宾客其父。（宾客：）复习小结熟悉课文，紧扣注释，有效整理认真识记，词不离句，联系语境