Unit6Unit6单元教案1PEP版英语四年级上册教案

四英上1教学内容A.Let’slearnLet’splayLet’stalkLet’scountLet’sspell教学目标【知识目标】认识家庭成员单词。【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。教学重点运用句型描述自己的家庭成员。教学难点用“howmany”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语对话。2.齐唱歌曲“Ilovemyfamily”。Ilovemyfather.Ilovemymother.Theyloveme.Theyloveme.Ilovemygrandpa.Ilovemygrandma.Theyloveme.Theyloveme.复习三下内容，同时也可为新课做准备。PartAMeetmyfamily！四英上2二、PresentationandPractice1.Let’slearn（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：Thisismyfather.Thisismymother.Whoishe?(老师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词。同样引出其他单词。（2）介绍情景：Amyhasabigfamily.Sheasksustogotoherhouse.Let’smeetherfamily.老师展示出本部分挂图，先让学生猜测图中的人物是谁。（3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁。再次播放录音，让学生跟读。（4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。（5）做游戏——猜一猜。老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜。S1:Isheyour…?T:Yes,heis./No,heisn’t.2.Let’splay（1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Lookatthehandinthepicture.Therearefiveheadsonthefingers.ThisisZhangPeng’sfamily.HetellsJohnhisfamily.”然后老师请一位学生站起来读张鹏说的句子。（2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人。逐步引出单词并反复练习，加强记忆。用以前的句型巩固新知识，学生更容易掌握。在介绍自己家人时，引导学生运用以前学过的形容词tall,short…作业设计抄写生词各五遍。板书设计Unit6Meetmyfamily!parentscousinauntunclebabybrotherThisis…四英上3第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语对话。2.对应词对对碰。老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的单词，如：father—mother等。3.完成FamilyTree。老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。要求学生将卡片贴在相应的位置。单词需反复练习与记忆。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Lookatthepicture.It’sXiaowanzi’sfamily.Howmanypeoplearethereinherfamily?One,two,three…”带领学生一起数，让学生明白“Howmany…?”是询问数量。(2)老师展示出更多的全家福，重复询问：“Howmanypeoplearethereinthefamily?”带领学生数数回答。(3)老师介绍情景：“AmyandChenJiearetalkingabouttheirfamilies.Let’slisten.”学生听第一遍录音，熟悉对话内容。老师提问：“HowmanypeoplearethereinChenJie’sfamily?HowmanypeoplearethereinAmy’sfamily?”学生听第二遍录音，回答问题。听第三遍录音，学生跟读。(4)同桌两两合作朗读对话。老师请代表朗读对话。用学生熟悉的人物来做介绍，引出句子。老师可展示农场或动物园的图，练习“Howmany…arethereinthepicture?”四英上42.Let’scount(1)展示课本挂图，让学生观察图片并说一说。(2)播放Zoom提的问题，让学生回答。老师根据图片向学生提问：“Howmanypeoplearethereinthepicture?…”(3)课件展示出不同数量的人、动物或物品的图片，用“Howmany…？”与学生进行问答。(4)让学生画出不同数量的水果，并用“Howmany…?”与同桌编对话。老师请几组学生来台上表演对话。鼓励学生开口说英语。在画水果前，老师带领学生复习表示水果的单词。作业设计听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。板书设计Howmanypeoplearethereinyourfamily?Howmanyapplesarethereonthetree?第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语对话。2.复习“Let’stalk”。将全班分为两组，分角色朗读对话。3.老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图片并说一说。然后老师运用“Howmany…？”句型向学生提问。复习对话及句型。四英上5二、PresentationandPracticeLet’sspell1.老师带领学生拼读“Read,listenandcircle.”部分的单词，再让学生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问老师。2.老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾。3.做游戏——找一找含有相同发音的词。老师将单词卡片放在讲台上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另外学生找出与卡片上单词含有相同读音的单词卡片。例如抽出“we”的单词卡片，学生需找到“he”的单词卡片。4.老师播放“Read,listenandcircle.”部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。5.老师让学生观察“Listenandchant.”部分的挂图，让学生看图说一说能联想到的单词。6.播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令，然后请几位学生比赛读绕口令。7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词。最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充。做游戏前，老师先带领学生拼读卡片上的单词。学生可以从多方面去描述。例如外貌特征、颜色等。此部分可检测学生的词汇量。几人一组，加强学生的合作意识。作业设计读一读本册“Let’sspell”部分单词并录下来，将录音发给老师。板书设计a-ei-eo-eu-eaeiou学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，再展示出不同的家庭成员，导入新的单词，使学生倍感亲切，容易接受。涉及“Howmany…？”句型时，老师也向学生们展示了丰富多彩的图片，带领学生们一起数数，既吸引了学生们的眼球，也增强了课堂效果。四英上6教学内容B.Let’ssingLet’slearnLet’splayLet’stalkDrawandsayReadandwriteLet’scheck(C.Storytime)教学目标【知识目标】掌握职业单词。【能力目标】能介绍家庭成员的职业。【情感目标】培养学生热爱自己家庭的情感。教学重点能用句型介绍职业并询问他人职业。教学难点对“What’shis/herjob?”“Isthisyouruncle/…?”句型的掌握。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.日常口语对话。2.学唱“Let’ssing”。二、PresentationandPractice1.Let’slearn(1)老师再次展示出自己的全家福，对学生说：“Doyourememberwhotheyare?Thisismyfather,right?Andthisis…”(依次回顾家庭成员单词)(2)老师出示一张自己上课的照片，说：“Look!I’mateacher,right?”学生回答后，老师接着说：“Youarestudents.”老师分别指着自引出新单词、新句型。PartB四英上7己和学生，反复强调“teacher,student”。(3)老师出示自己家庭成员职业的照片。例如：“Lookatmyfather.Isheateacher,too?No!What’shisJob?He’safarmer.”带领学生读farmer,并做相应的动作，帮助学生理解汉语意思。(4)用同样的方法引出其他的单词。(5)展示本部分教学挂图，让学生观察然后说一说图中人物的职业。(6)播放教学录音，让学生跟读。让学生同桌之间合作模仿对话。老师分别请两位学生就挂图内容模仿编对话。S1:What’syourfather’sjob?S2:Myfatherisacook.…(7)老师用句型询问学生家庭成员的职业，学生会有很多答案。老师在黑板上板书有关职业的单词，和学生们一起总结。(8)做游戏——找一找。老师将单词卡片分别藏在不同学生的课桌内。老师说出一个单词，请学生在规定的时间内找到单词。2.Let’splay(1)老师让学生观察本部分的五幅图片，根据图片说一说图片中的人物正在做什么，并根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。(2)老师请两位学生站起来示范读本部分对话。(3)三人一组，一个人做动作，另外两个组织对话。最后老师分别请学生上台表演。学生通过图片和动作能很快明白意思。通过做游戏反复练习新词汇。作业设计1.抄写本课单词各五遍。2.向家长说一说自己长大后想从事什么职业。板书设计doctorcookdriverfarmernurseWhat’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.四英上8第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.齐唱“Let’ssing”。2.击鼓传花复习“Let’slearn”单词。二、PresentationandPractice1.Let’stalk(1)老师拿出一只钢笔。T:Isthisapen?Ss:Yes,itis.老师拿出一块橡皮。T:Isthisacrayon?Ss:No,itisn’t.(2)老师用课件出示不同的职业人物图。T:Isheacook?Ss:…T:Issheateacher?Ss:…(3)老师播放教学录音，让学生理解大意。老师提问：“What’sSarah’suncle’sjob？What’sSarah’saunt’sjob?”老师再次播放录音，学生听后回答问题。第三次播放录音，学生跟读，师生一起核对答案。(4)学生同桌合作，分角色朗读对话。2.Drawandsay(1)让学生观察本部分的四幅人物图片，说一说他们的职业。(2)请两位学生示范读本部分对话。(3)同桌合作，根据本部分提供的四幅图片做替换练习。(4)让学生画出自己的一位家人及所做的工作，然后让学生模仿说对话。S1：Isthisyourmother?S2:No,itisn’t.S1:Isthisyouraunt?S2:Yes,itis.复习be动词开头的一般疑问句及回答。为下面的教学做铺垫。老师提醒学生正确使用人称代词。老师提醒学生读一般疑问句时用升调。四英上9S1:What’sherjob?S2:She’sateacher.作业设计听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。板书设计Isthisyouruncle?Yes,itis./No,itisn’t.第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.齐唱“Let’ssing”部分。2.复习“Let’stalk”对话。二、PresentationandPractice1.Rea