Unit6教案一三年级下册英语教学资源

Unit6Howmany？PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell（BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；3.句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”的运用。教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.播放上册第六单元的歌曲“Tenlittlecandles”。2.游戏：Simonsays。教师发出上册第六单元BLet’sdo的指令，若指令前有“Simonsays”,则学生做此动作,指令前没有“Simonsays”学生便不做动作。如：T:Simonsays，“Showmenine.”学生要做出九的手势。T:Showmeseven.学生不做手势。用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。（2）游戏：我会算算术。教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。如：+=（3）活动：报数。请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。比一比哪一组报得又快又正确。（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。T：Howmanyfishdoyousee?Pleasecount.S1:One,two...fifteen.Iseefifteen.（5）播放录音，跟读单词与句子。（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。如：S1:Howmanyapplesdoyousee?（呈现13个苹果图）S2:One,two...thirteen.Iseethirteen.2.Let’schant运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。“报数”训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。fiveeightthirteen（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。如：S1:Howmanyballsdoyousee？S2:One,two...twelve.Iseetwelve.（3）播放录音，学唱歌谣。（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。作业设计1.将数字单词1-15读给家长听。2.自主预习Let’stalk部分的对话。板书设计Unit6Howmany？eleventwelvethirteenfourteenfifteen—Howmany...doyousee？—One,two...Isee...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.游戏：比一比谁记得多。请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。如：S1:One.S2:One,eleven.S3:One,eleven,fifteen.S4:One,eleven,fifteen,eight.S5:One,eleven,fifteen,eight,thirteen.2.播放B部分Let’ssing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。越到后面难度越大，需要记住前面的词汇，又要增加一个没说过的词汇。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。在情境中让学生理解句子“SoT:What’sthis?Ss:It’sakite.T:Wow,sobeautiful!（2）教师指着一位女学生漂亮的衣服说：“Sobeautiful！”（3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。T:Howmanykitesdoyousee？S1:One，two...Iseetwelve！（4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。（5）给学生三分钟读熟对话。（6）游戏：小演员。让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。2.Findandcount（1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。S1:Howmanybirdsdoyousee?S2:Iseeten.S3:Howmanycatsdoyousee?S4:Iseetwelve.（2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。如：S1:Howmanybooksdoyousee？S2:Iseefive.beautiful！”的意思，再通过动画理解对话的意思。作业设计1.熟读Let’stalk部分的对话。2.自主预习Let’sspell部分的内容。板书设计Unit6Howmany？—Howmanykitesdoyousee？—One，two...Iseetwelve！第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语练习。2.分角色朗读Let’stalk部分的对话。二、Presentation&Practice1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。元音字母发音发音要领a“a+辅音字母”发音为/æ/嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。e“e+辅音字母”发音为/e/嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。i“i+辅音字母”发音为/I/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。o“o+辅音字母”发音为/ɔ/嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。u“u+辅音字母”发音为/ʌ/发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。2.出示几组单词让学生读一读。（1）catbagfat（2）pentenred（3）bigpigsix（4）dogboxorange（5）duckfununder3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chantandwrite.部分的句子。4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。5.播放录音，跟读。6.全班齐读句子。7.点学生读句子。利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。板书设计Unit6Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheck（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。【情感目标】了解各国数字文化知识。教学重点1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；2.句型“—Howmany...doyouhave？—I/Wehave...”的运用。教学难点数字词汇16-20的准确读音。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Singthesong“One,two,three,four,five”.全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。2.活动：算算术。教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。如:T:10+5=？S1:Fifteen.英语教学与数学教学相结合。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。（2）游戏：Bingo。学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。（3）游戏：我会算算术。教师将1-20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果不超过20。如：-=（4）教师看着学生桌上的文具询问数量。T:Howmanypencils？Howmanypencilsdoyouhave？S1:Three.T:Yes.Youhavethreepencils.（5）教师让学生观察13-19这七个单词，找一找规律。学生会发现这些单词末尾都是teen。（6）教师简单讲解13-19基数词构成规则，给学生总结顺口溜让学生背记。巧记基数词11-19十几末尾有规律，个位数后加teen。11和12特别记，分别是eleven和twelve。13、15、18样子有些不一样，在游戏中巩固所学知识，以这种方式进行操练，学生更能接受。多给学生总结巧记的顺口溜，twentytwo卡通图片18分别是thirteen，fifteen，eighteen。（7）播放录音，跟读。（8）讲解句子“Howmany...doyouhave？”与“Howmany...doyousee？”的意思、回答的区别。（9）利用自己文具的数量，进行问答。教师先与一名学生对话示范：T:Howmanycrayonsdoyouhave？S1:Ihavesixteen.2.Let’schant（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：“10and8makes18.”（2）教师利用单词卡片出示算式“4×5=20”，同时说：“4times5makes20.”（3）播放顺口溜录音，学生跟唱。学生能更容易记忆单词，不必死记硬背。作业设计1.熟读11-20数字单词并试着背记。2.自主预习Let’stalk部分的对话。板书设计Unit6Howmany？sixteenseventeeneighteennineteentwenty—Howmany...doyouhave？—I/Wehave...—Howmany...doyousee？—I/Wesee...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常问候。2.活动：排排队。将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。检查是否掌握了数字单词的认读。二、Present