研究性学习设计方案(信息技术培训)

研究性学习设计方案研究课题名称：建立年级数据库设计者姓名何庆钦所在学校江门第一职业高级中学所教年级中职二年级研究学科计算机联系电话[phone]电子邮件[e-mail]一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：在信息技术飞速发展的今天，数据库技术已经广泛应用于日常工作、生活中的各个层面。结合本学期VisualFoxPro数据库技术课程，我设计这次研究性课题，让学生调查本年级学生档案的建立情况，并对档案数据库管理2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学生知道数据库在日常生活中发挥的重要作用，加深学生对数据库的认识。数据库表的建立不仅是技术问题，更是应用问题、管理问题。把理论知识转化为应用性技能，对职中生来说具有重要的意义，通过本课题的研究，可以让学生掌握怎样把工作、生产中的管理应用融入到计算机数据库技术中。3、课题介绍本次课题让学生亲自动手了解学校对学生的档案管理模式，学会设计数据库结构和表结构的技巧。教学过程中结合案例分析、情景模拟驱动学生自主学习。通过本次学习，加强学生对数据库重要性的认识，增强学生的团队合作观念。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：了解计算机数据库结构和表结构，学会数据库和表的设计与基本操作。过程与方法：学生结合自身经历和认识，通过讨论或设计方案发布，使全班共享和浏览搜集的资料或经验成果。教师提出与主题相关的设计参考任务、适时加以引导，通过结合案例分析、情景模拟驱动学生自主学习、参与讨论和评价。情感态度与价值观：了解计算机数据库的作用，增进对数据库和数据表设计的兴趣，增强学生的团队合作观念。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是中职二年级的学生；2、学生的计算机基础知识比较好；3、学生思维活跃，但不善于和同学交流，不敢勇于表达自己，需要得到同学和教师的赞许；4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。5、学生对计算机数据库的认识不深，但对表格比较熟悉，已学习过Excel电子表格的使用。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、关系数据库的特点。2、数据库与数据表的关系。3、数据表的设计方法。4、字段和记录之间的关系。5、对数据表的操作类型。通过以下内容的研究来达成这一目标：1．通过自己设计一份学生资料数据库方案来体验什么是数据库。2．对“学生资料数据库”进行讨论及分析。3．讨论及分析“学生资料数据库”的组成和下属数据表的关系。4．讨论及分析“学生资料表”、“成绩表”、“部门表”等表格之间的关系。5．讨论及分析表内及表之间各字段和记录的关系。6．修订自己设计的年级学生资料数据库设计方案。学生可能的选题内容是：1：职工数据库2：学生数据库3：仓库管理数据库4：客户数据库五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过分组活动，每个小组都会有一份设计方案，每个设计方案都经过小组成员的讨论及修订，每组学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、学生档案数据库模型。2、教职工档案数据库模型。3、仓库储存统计表。4、提供FTP上传下载方案。5、提供一个论坛讨论平台。学生自行准备的资源：U盘。笔记本电脑。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1演示数据库的功能，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1什么是计算机数据库？2你对数据库的第一印象是怎样的？你都知道哪些数据库软件名称？3使用计算机数据库的经历和感受4向学生提供“参考搜索主题”：数据库的作用、数据库管理系统、SQL语言、数据库的应用1学生讨论个人认识和感受2组织学生讨论。与学生一起筛选课题，确定研究的课题。4课时成立课题组1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段学生分成3个小组上网搜索各自主题材料并到网站发布。1.调查组：学生先根据个人经历调查学生管理工作涉及哪些方面，然后上网搜索更全面的学生管理办法。关键词：中学生档案管理2.设计组：根据学校现行的管理办法和要求对数据结构进行规划。关键词：学籍档案结构3.资料收集组：收集本年级学生学籍档案信息关键词：学籍信息完成以上操作后有能力的同学可以搜索数据库设计使用中常出现问题的解决方法，发布到论坛供大家参考。开设调查专贴进行网上评价调查1教师指导各小组充分利用各种学习资源，分工合作，搜集与题目有关的各类信息。2引导学生将收集的信息发布到校园网上，全班同学共享浏览。3为每小组各选出一名代表总结与各自主题相关的信息4让学生对模拟情景做出应对并说明理由5教师搜索解决数据库使用中常出现问题的方法并在论坛上发布6对网上调查的结果总结并提出评价一个学期1知识点的测试2教学效果的反馈第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3小组参照（评价表2）汇报小组自评。4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。6各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）对于本次课题学生兴趣比较大，并且非常配合整个教学过程。评价表1自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?入档案袋中。评价表3教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4综合评价研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）÷3（总自评+总互评+总师评）÷4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力