第三课时教案第3课时初中英语人教版九年级下册教学资源3

自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。课堂导学方案Step1复习让学生介绍自己经历过的奇怪的事。Step2情景导入上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班同学的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请两名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。A：Whoishe/she?B:He/Shecan’tbe,because.He/shecould/mightbe,because.He/Shemustbe,because.环节说明：这一环节的设置不仅巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时也为下面继续学习这一用法奠定基础。〖CS〗Step3完成教材1c~1d的任务1.要求学生迅速浏览1a中的图片，并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5~8名学生给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个学生对图片把握得更好。参考案例:2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。—He’swearingasuit.—Hemightbelateforwork.—There’ssomethinginthesky.—Itcouldbeahelicopter.—What’sthat?—It’sawomanwithacamera.—ShecouldbefromtheTVnews.—Lookatallthoseotherpeople.They’reactors.—Theymustbemakingamovie.5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b、1c的信息分角色练习对话。然后邀请2—3对学生当堂演示，看哪一对的表现最佳。7.完成1d任务。这一部分主要是分角色练习对话，借助1b、1c的信息，运用mustbe,couldbe,mightbe。掌握doyouthink作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4小结训练用所给的词的适当形式填空。1.Weseeaman(run)ontheplayground.2.Canyousee(something)overthere?3.Hemightberunning(catch)abus.4.Ithinkit(can)beahelicopter.5.—Ishe(wear)asuit?—Yes,heis.答案：1.running2.anything3.tocatch4.can’t5.wearingStep5问题探究（）1.Heseesaman.Canyouseeit?A.runB.torunC.runningD.ran()2.Itmightbeababy.A.cryB.tocryC.criedD.crying()3.Thewomanwithacameramightareporter.A.isB.beC.haveD.has答案：1.C2.D3.B教学反思本课时采用了图片展示、师生问答及角色扮演的学习策略，利用板书图表的方式展开课堂教学。并且通过听、说、读、写的环节，综合锻炼学生的语言能力，巩固了学生对课文重点的理解。