高考英语命题及高三冲刺复习高三英语课件

一.关于高考命题二.2006年英语高考说明三.2006年英语高考备考建议一.关于高考命题（一）知识的考查高考考查的知识是对高中所学知识的抽样！命题专家如何进行抽样？源于命题专家对某一个学科的基本理论、基本框架的认识水平；源于命题专家认为哪些概念和规律，哪些知识对培养中学生的学科素养是重要的；源于命题专家认为哪些知识点对进入高校学习相关专业是必不可少的；源于命题专家认为哪些知识点对培养学生的分析问题、思维能力及思维品质具有启迪作用。（二）能力的考查根据高考改革的指导思想，高考内容改革应满足以下几点要求：高考内容不应超出中学《教学大纲》的范围，实际上就是《考试大纲》的范围；所考查的能力要求应是《考试大纲》中规定的能力和层次，当然这些都是高中毕业生应具备的或者能达到的；试题应保持适当的区分度，因为这样有利于各类高等学校选拔录取；选择题、填空题、问答题、计算题、作文题等题型应维持一个恰当的比例，有利于考查不同层次的能力。试题的难度应当适中，不应过难或过易，试题的难度还应该有一个合理的分布；（三）高考命题要遵循的原则：材料在外，答案在内；起点高，落点低；熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉；一定要充分地、正确地、全面地体现学科的自身价值。考查思维能力；保证试题与试卷的区分度。知识的活学活用、知识的重新构建与整合。（四）命题专家谈命题1、高考命题应当妥善处理稳定与创新的辩证关系，既要避免试题的程式化，又要调控改革的力度和步骤，调配好常规题与创新题的比例，坚持高考命题改革循序渐进的原则，在连续性，稳定性和改革创新之间寻找一个平衡点，使高考命题工作健康发展。2、汲取新课程中的新思想、新理念考查新内容；用新观点、新方法解决传统内容，传统问题；对新增内容主要考查基础知识，基本概念，基本技能，基本方法。3、高考命题贴近课本，适度延伸。教材丰富的内涵是高考命题不竭的源泉，一定数量源于课本的试题有利于遏制“题海战术”，有利于积极引导教师和学生回归课本，夯实基础。4、消除个别试题设问的歧义，不给考生理解题意带来麻烦和困难是命题的一个永恒的话题，也是高考命题时需要特别关注的。5、试题要重视对考生的科学素质的考查，人文素质的考查，引导学生关注科学技术和社会经济发展，引导学生关注人类之间、人与自然的和谐发展，以利于激发学生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学工作态度。6、命题设计力图实现“以问题为中心，以人类所面临的，关心的或现实的重大社会问题为素材”的主体设计思想。整合学科内容，实现社会热点与人文学科知识的有机统一，实现对综合能力的考查，实现对考生情感，态度,价值观的考查。7、试题以发展为核心，突出科学发展、均衡发展、全面发展、和平发展、和谐发展的观念，通过具体试题的情境，引导考生关注人的发展，关注公共事业，关注社会弱势群体、关注人与自然的协调，关注整个社会的和谐发展和国际环境的稳定。8、关于作文命题作文命题的方式可能会变，但写作的要求不会变。在命题思想上,“控制性写作”的原则不会变；在写作内容上，“人、自然、社会”这三个层面不会变；学生要关注自己所处时代，了解生活、要有参与感，要有精神体验、情感体验、审美体验。在思维方式上，要求思维的逻辑性和严谨性不会变。（五）试题难度调控原则试题的设问基本上是由浅入深，大进口，小出口，切入容易，深入难；注意试题的梯度与层次，追求试题、试卷的区分度，体现了选拔考试的效能。控制试卷入口题的难度；控制题型入口题的难度；较难试题采用分步设问，分步赋分；控制新题型比例，“新”就意谓“难”；控制难题比例。（六）高考命题程序对上一年度试题进行评价；召开命题预备会，在评价的基础上确定命题指导思想和命题思路；制定双向细目表，修编《考试大纲》；征题；征题的筛选与整理；召开命题会，组卷；试卷冷却；审题；修改定稿；一票否决；（七）试题评价标准试卷试卷设计体现《考试大纲》的要求，不超出中学《教学大纲》的要求。考查学科的主体内容，即中学重点内容与大学学习相关密切的内容。反映知识的内部联系和基本规律，体现理论联系实际的原则。考查基础知识，基本技能以及在此基础上形成的分析、解决问题的能力。控制试卷长度，中等程度的考生能在规定的时间内完成全卷。题目难、中、易比例合理。有效地控制试卷难度。试题题目设计体现运用已有知识解决新问题的能力考查要求。试题科学、规范；测试目标明确。题目的立意、情境、设问的角度及方式科学、可信、新颖、灵活。难度合适,有较好的区分度。选择题题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。干扰项有效，能反映考生的典型错误。各选项的结构、长度大体一致。正确选项分布均匀。非选择题考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。答题量与赋分值合理二.2006年英语高考说明安徽省《考试说明》规定了:1.考试内容2.考试形式与试卷结构（一）考试内容A.语言知识B.语言运用语言知识要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组。（见附录）语言运用•听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：1）理解主旨要义；2）获取事实性的具体信息；3）对所听内容作出简单推断；4）理解说话者的意图、观点或态度。•阅读要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：1）理解主旨要义；2）理解文中具体信息；3）根据上下文推断生词的词义；4）作出简单判断和推理；5）理解文章的基本结构；6）理解作者的意图和态度。•写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：1）准确使用语法和词汇；2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。(二)考试形式与试卷结构1．答卷方式：闭卷、笔试。2．考试时间：120分钟。试卷满分为150分。3．试题难易比例：试卷以中等题为主。全卷难度控制在0.5—0.6之间，或者说是控制在0.55左右。试题的难中易的比例：2∶6∶2或2∶5∶34．题型一、多项选择题1)考查听力2)考查语法和词汇知识3)考查阅读理解二、完型填空题三、短文改错题四、书面表达题三.2006年英语高考备考建议（一）高考复习的几种错误倾向：1.忽视教材、忽视《教学大纲》、《课程标准》；教学大纲是依据，教材是托。2.重视模拟试卷，忽视《考试大纲》；模拟试卷仅仅是学习《考试大纲》的体会，《考试大纲》才是命题的据。3.重视高三总复习，忽视高一高二的教学；高一高二与高三总复习是一个连续的过程。4.重视知识、能力，忽视科学态度，忽视过程与方法、忽视学生的情感与价值取向；5.重视结果，忽视思维过程和思维品质，忽视推理过程对认知的影响。6.重视教师自己讲，忽视学生自己想。讲清楚不如想清楚，想清楚不如做清楚。7.重视全班授课，忽视个别辅导。（二）高考复习建议要点★把握考纲,有的放矢★夯实基础,培养能力★熟悉题型,训练技巧★沉着冷静,严谨细致★把握考纲,有的放矢★把握考纲,有的放矢1)命题原则保持一致2)高考英语试卷题型结构稳定3)以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅4)强调语言测试的交际性原则5)试卷难度保持一致2006英语试题命题1.三不变:总体上,命题原则、题型、难度不变2.四结合:1)继续加强考点与语境的结合2)继续加强知识与能力的结合3)继续加强点与面的结合4)继续加强表面与深层的结合3.阅读要求较往年将会有所提高★夯实基础，培养能力★夯实基础，培养能力一.基本词汇二.基础语法三.文化交际一.基本词汇1)以《考试说明》中规定的2000个左右常用词为底线，应准确记忆它们的拼写形式、基本词性、词义、常见搭配，尤其要掌握它们在语境中的运用。2)增强构词法的知识，了解常见的合成词、派生词和词类转化，扩大词汇量。3)有意识地积累大纲外的常用词，至少熟悉课本上出现的词汇。★如何记忆单词?1)近义词：receive，accept；hit，strike，beat，knock；persuade，advise，suggest；special(ly),especial(ly),particular(ly)2)反义词：shallow，deep；thin，thick；succeed，defeat；3)构词法:describe,description;explain,explanation;practice,practical;pronounce,pronunciation4)动词搭配:①接不定式和动词-ing作宾语，意义不同如:regret，forget，remember，mean，try，stop，goon等②可接宾语和宾补，形式却不同。如:forbid,advise,allow,permit,admit,consider等接动词-ing作宾语，但接宾补时，动词要用不定式。③宾语形式不同、语态不同，意思却相同。如:need,require,want,deserve等后面接-ing形式的主动式表示被动含意，与不定式的被动式意思相同。worth,worthy的用法④只接不定式作宾语如：decide,expect,refuse,hope,seem,order,promise,pretend,offer,happen,⑤动词-ing作宾语如：risk,avoid,enjoy,escape,practise,suggest,appreciate,delay⑥含“被动”意味的动词如：sell,open,close,wash,burn,measure,cost,read,write,tear,drive5)与介词、副词搭配例如：名词time的搭配短语：innotime，ontime，intime，atatime，behindthetimes，behindtime，atonetime，foratime，atothertimes，attimes，atalltimes等与on搭配的动词:geton，liveon，feedon，takeon，turnon，lookon，callon，goon，haveon，dependon，waiton，carryon，holdon，insiston，playtrickson，fix…on，impress…on等。与on搭配的名词(注意冠词):onduty，onbusiness，onfire，onshow，ontime，onstrike，onwatch，onsale，onearth，onfoot，onpurpose，ontheway，onthecontrary，ononehand，ontheright，onthewhole，onone'sown，onone'sside，onholiday/leave等6)搭配活跃的动词如：look,take,make,give,get,have,go,do,turn,put,set,come等。要尽量将具有相反意义的介词、副词与同一动词的搭配罗列在一起对比记忆。如：turnon，turnoff，turnup，turndown，turnin，turnout，turnagainst，turnaway7)情感动词的-ing和-ed形式如：excite,frighten,surprise,disappoint,delight等。8)系动词表状态:be,keep,remain,stay,lie等;表变化:go,get,turn,make,fall等。表感觉:smell,taste,feel,sound,seem等。二.基础语法词法1）名词2）形容词3）副词4）动词5）代词6）冠词7）数词8）介词9）连词10）感叹词•冠词用法1.一般用法2.特殊用法eg.安徽2005AfterdinnerhegaveMr.Richardson____rideto____CapitalAirport.A.the;aB.a;theC.\;aD.\;the•动词1）动词的基本形式：现在式,过去式，过去分词，-ing形式2)动词的及物性和不及物性3）连系动词be,get