八年级英语教学设计

1《Unit3Iammoreoutgoingthanmysister》教学设计一、教材分析(Theanalysisofteachingmaterial)这是人教版八年级英语上册第3单元的第一课时的内容，其中心话题围绕“Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学”。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面SectionB的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为thecomparativeswith-er/ierandmore的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断二、学生学情分析(Theanalysisofstudent’ssituation)我们教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，因为缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。三、设计理念(Theideaofdesign)1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。23、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。4、体现《新目标》英语的阶梯型原则，单元设计又简到繁，由易到难，层层深入，遵循先听读后说写的设计顺序，因此教学中也本着阶梯式的模式层层递进，体现言语、情景真实性原则体现做中学原则。自始至终引导学生通过完成具体活动来学习语言，完成特定的交际任务来获取和积累相应的学习经验。5、在英语课堂里，要根据教材内容设计出的不同课堂活动任务(task),根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示，引导学生进行pairwork和groupwork的训练活动，而且还要给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑思考(brain-storming),这样不仅有利于发展学生的求同思维(convergentthinking),更有利于发展学生的求异思维(divergentthinking),换言之，就是发展学生的创新能力。四、教学目标：(Theaimofteaching)1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win能掌握以下句型：①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.2)能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。②表示两者进行比较的句式结构。2.情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情3.能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力，提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。34.德育目标：教育学生关注自己和身边的人。五、教学重点与难点（ImportantpointsandDifficultpoints）：1.形容词比较级的用法HehasshorterhairthanSam.He'scalmerthanSam.2.主语（sb/sth）+be+形容词比较级+than+...3.形容词比较级的构成：thecomparativeswith-er/ierandmore六、教学策略(Thestrategiesofteaching)1、兴趣活动策略：采用pairwork和groupwork等活动调动他们对学习英语的兴趣和热情，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学。2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道3、采用任务型教学方法；情景教学法（situationallanguageteaching)交际教学法(thecommunicativeapproach)七、教法设计：(Thedesignofteachingmethods)1、情景教学与启发式教学:比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。2、任务型教学:开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。语音教学--让学生进行模仿操练；词汇教学--采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解含义并学会运用；口语教学--采用pairwork、groupwork问答的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学--采取图文配对和对话选择的方式；语法教学--总结规律，抓住特征，模仿操练。八、教学手段：(Thewaysofteaching)主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味4性，加大了课堂密度，提高了教学效果。九、教学程序：(Theproceduresofteaching)Ⅰ.Lead-inAskSstowritedownasmanyadjectivesaboutpeopleaspossible.Checktheadjectives,Sswriteandwecangroupthemintosomepairs,like:[SectionA1a]tall---short;thin---heavy,longhair---shorthair,calm---wild…GiveSsanexamplebycomparingsomestudentsⅡ.PresentationAskSstolookatthepicturestoseethedifferencesbetweenthem.Thencomparesomeoftheirthingswitheachother.e.g.Heistallerthanher.Sheisshorterthanhim.SummarizetheComparatives.Groupcompetition.A+be(V)+比较级+than+B.Ⅲ.Game(Iandmydeskmate)AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences.e.g.Sheisheavierthanme.Iammoreoutgoingthanher.Shegetsupearlierthanme.Irunfasterthanher.Ⅳ.ListeningThenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.Checktheanswers.Ⅴ.PairworkPointoutthesampleconversationinactivity1c.Say,nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.Ⅵ.Listening1.Workon2a:Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er,-ierandmore.5Thenpointoutthewordsinthebox.Readthem.Say,nowlistenandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnandthewordsthatusemoreinthesecondcolumn.Playtherecordingandchecktheanswers.2.Workon2b.PointoutthepictureandthetwoboxeswiththeheadingsTinaisandTarais.Say,listentotherecording.Writewordsintheboxes.Thewordsarefromthelistinactivity2a.Playtherecordingandchecktheanswers.Ⅶ.Pairwork1.Pointoutthechartinactivity2c.Makeyourownconversationsaccordingtotheinformation.Askpairstocontinueontheirown.2.Sspracticetheirconversations.3.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-play1.Readtheconversationfirstandtrytomatchthepeoplewiththerightthings.a.sangbetterb.withshorterhairc.practicemoreandreallywantedtowind.sangmoreclearlye.dancedbetter2.LetSsreadtheconversationsaftertheteacher.3.LetSspracticetheconversation.4.Thenletsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.Homework:Writesixsentences:WriteaboutthethingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandNellyLisa6SectionA(1a-2d)比较级：tall___taller,short___shorter,big___bigger,Thin_____thinner,early____earlier,funny___funnieroutgoing___moreoutgoing,beautiful___morebeautiful句型：A+be(V)+比较级+than+B.①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.yourbestfriend.十、板书设计：(Thedesignofblackboard)十一、教学反思：(