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影视评论课程大纲来自:易恒(@西安)2012-02-1918:12:35影视评论(2006年修订)一、基本情况课程编号:课程名称:影视评论学时学分:36\2适用专业:汉语言文学新闻学课程类型:专业选修课二、课程简介《影视评论》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一,是基础理论基本实践课程相结合的课程。本课面对中国语言文学学科所属专业的学生,同时也并面向全校各专业开设。本课程是有效提高学生的基本美学素质,也为本科学生的远程教育继续学习准备了必要的条件。电影电视艺术是人类审美意识形态的视听显现,影视艺术借助了科技的手段,综合使用各种艺术形式,成为二十世纪最年轻的、也最有发展前途的艺术形式。二十世纪以来,电影电视视听传播工具在人类文化的传播中的地位越来越重要,成为二十世纪人类重要的表达和认知世界的方式之一。影视评论是一种有效的社会舆论工具,应该向读者提供关于作者的目的、技巧的有益见解,指出使一部影片成功或者失败的观念和技巧,引导观者去把握作品中富有意义、值得注意的元素,丰富读者的知识,启发和激励读者。正确引导学生接受和了解影视艺术的本质特性,提高学生鉴赏影视艺术的水平,以及培养学生健康的艺术趣味,参与影视艺术的评论实践,乃至充分利用电影电视评论的舆论阵地,建设当代的精神文明,都具有十分重要的意义。三、先修课程要求无先修课程要求。四、教学目的和要求影视评论对于电影的未来发展,是一个重要的组成部分,影视评论是影视艺术的重要的文学和美学伴侣。通过本课程的学习,使学生们认识电影的本性、特点,初步了解影视语言,培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平,提高学生的健康的审美趣味,提高他们的审美能力,增强学生的艺术修养,充实学生的精神生活。培养他们站在理论的高度和文化的视野,对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价;影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性,通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式,引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论,提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情,训练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题,提高学生的理论运用于实践的能力,使之初步撰写出能够反映作品的质量,有一定独到判断的影视评论的文章。五、教材(自编)六、教学内容课时安排和重点难点(一)教学重点难点说明本课程为中国语言文学系的专业选修课程,重点有二:一是通过本课程教学,给学生打下坚实的理论基础,基本概念的讲解和基本理论框架的搭建,是本课的第一个重点。第二个重点是在整个教学过程中,应该贯穿一个主线,就是培养学生科学理性的思想方法,比如全面的观点、辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、美学的观点等。本课程教学难点有二:一是对于文学专业而非影视艺术专业的学生,初步进行视听语言的教育,授课过程中需要适当筛选相关资料,使用恰当篇幅,解决必须的“技术性”问题,可以通过提供书目的方法,引导学生自学。课堂上尽量简约地解决“技术”元素,把大部分力量用到结合具体作品,引导学生进行分析影片“艺术”的实践。二是处理好评论影视作品的科学性和进步的价值取向的关系,既要坚持科学的观点,又要坚持进步的价值取向。通过本课程的学习,为学生奠定一个理论平台,以便提高学生的鉴赏分析评论影视作品的能力,使之能够对于影视作品有比较科学理性认识和思考和评价。(二)教学内容及课时安排导言影视艺术--艺术形式发展的自卑与超越(3课时)一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果1、关于艺术的基本要素2、关于自卑与超越3、影视艺术对传统艺术的全面超越4、超越的原因二、影视艺术在今天的地位和影响1、最重要的认知方式之一2、最有影响力的文化形态3、最具有现代性和挑战性的艺术4、最具有多元性和对立因素的艺术5、最年轻的最有发展前途的艺术三、正确认识影视艺术的两面性四、影视艺术教育的必要性第一章影视艺术的基本特征(3课时)第一节关于影视艺术的本质的几种看法一、电影是综合的艺术二、电影是蒙太奇的艺术三、电影是物质现实的复原四、电影是一项世界性的语言第二节影视艺术的基本特征一、造型性和运动性(一)造型性1、人物造型2、环境造型3、表现造型(二)运动性1、空间结构美2、时间进程美二、综合性和科技性(一)综合性(二)科技性(三)正确认识科技因素三、逼真性与假定性(一)逼真性(二)假定性(三)逼真性与假定性的关系四、商业性与企业性(一)商业的规律(二)企业性第三节电影和电视艺术的区别一、注重画面与注重语言二、营造精美与追求时效三、单片性与系列连续性第二章影视的表意结构和影视语言(6课时)第一节表意结构和创作方式一、表意结构1、知觉层面2、故事层面3、思想层面4、审美特征层面二、创作方式1、知觉创作法(注重视听元素)2、故事创作法(注重叙事)3、思想创作法(意识形态表现)4、风格创作法(审美风格)第二节视听语言一、影像1、画格和画面2、景别与镜头二、声音1、话语2、音响3、音乐三、剪辑1、声音剪辑和影像剪辑2、影像剪辑第三章蒙太奇和长镜头(影视语言的语法)(4课时)第一节蒙太奇一、蒙太奇的概念和提出二、蒙太奇的作用和原理1、蒙太奇的作用2、蒙太奇的原理三、蒙太奇常用手法(一)叙述类蒙太奇1、连续式蒙太奇和颠倒式蒙太奇2、平行式蒙太奇和交叉式蒙太奇3、累计式蒙太奇和复现式蒙太奇(二)表现类蒙太奇1、对比蒙太奇和节奏蒙太奇2、隐喻蒙太奇与抒情蒙太奇3、理性蒙太奇和心理蒙太奇第二节长镜头一、长镜头的概念和提出二、长镜头的美学特点三、长镜头的分类第三节长镜头和蒙太奇的互补关系一、蒙太奇运用时空转换与组合,具有分解性与确定性二、长镜头注意镜头内部的场面调度,具有综合性和多义性第四章故事和思想(4课时)第一节故事和叙事一、什么是故事二、经典叙事三、现实主义叙事四、形式主义的叙事五、故事和观众第二节影视作品的思想一、什么是思想二、思想的显现三、纵向看思想四、横向看思想:第五章影视的类型与类型(6)第一节电影的分类与类型片一、电影的分类(一)从电影和其他艺术的关系上划分(二)从电影发展历史上划分(三)从电影的功能划分(四)从表演元素划分二、类型片(一)类型片的特点(二)类型片举例三、电视剧的分类及特点(一)伦理剧(二)言情剧(三)警匪剧(四)武侠剧(五)戏说剧(六)喜剧第二节影视风格和探索性影片一、风格的划分(一)着眼于风格的共同性(二)着眼于风格的个别性(三)着眼于风格中的主观客观因素(四)审美效果特征二、民族的风格(一)苏联影片的激情特点(二)好莱坞影片的复杂性:(三)法国电影的探索性(电影诞生、新浪潮电影、作家电影)(四)日本影片的民族特色(五)中国电影的民族特色(六)电影风格的当代发展三、导演风格(一)导演风格的要素(二)导演风格举例四、探索性影片介绍(一)英国勃列顿学派(二)德国表现主义电影与法国先锋派电影(三)俄国蒙太奇学派(叙事蒙太奇—艺术蒙太奇—思维蒙太奇)(四)法国新浪潮电影第六章影视的读解与批评(4课时)第一节影片的读解方法第二节影视评论和写作一、影视评论的原则二、影评写作的要素(一)影片作为时间艺术(二)影片作为空间艺术(三)作为观念的表现(四)作为美,美的形式与风格,第七章影片例证分析以及讨论(6课时)第一节《罗生门》第二节《毒太阳》第三节《霸王别姬》(或者安排其它经典影片作为分析讨论的例证)七、实践环节1、课堂名片段落欣赏,鉴赏与分析,即时讨论,或当堂评论练习2、文学名著片段阅读,即时讨论转换为视听语言练习3、名词概念,由学生查阅资料,自行解决,锻炼搜集资料的能力4、收集部分影片的资料八、考核考试考核说明1、成绩比例:平时15%(出勤和课堂参与。缺课三分之一,不能参加考试,)期中40%(影评一篇)期末45%2、考核方式:期中考试以小论文方式。期末根据情况,选择闭卷或开卷考试。3、期中影评特写要求影片讲了什么?(故事梗概100字以内。)故事内涵是什么?(思想观点分析800字。)视听语言的特色是什么?如何实现“意识的银幕化”?(电影语言解读600字)400字稿纸,手写。卷面干净,没有涂抹及错字。九、影视评论思考题1、电影和电视艺术的特征是什么?2、电影和电视剧的区别主要有哪几个方面?3、简要论述影视艺术对于时空艺术的突破。4、如何理解电影作为综合性最强的艺术?5、如何理解电影作为现代性艺术的代表?6、科技给艺术(电影)的进步提供了什么条件?有何伤害?7、如何看待电影中的综合化和个性化?8、影视艺术的是一个由表及里的表意结构,都由那些部分组成?9、导演的创作方式有哪几种?你喜欢哪一种?为什么?10、电影的故事由哪些层面组成?其组织原则是什么?11、结合一部短片,简述该片选材和叙述故事的特色(限于《十分钟年华老去》)12、如何理解故事片的思想和主题?13、简要回答音乐在影片中的作用。14、简要说明色彩的隐喻和暗示作用。15、在音画蒙太奇中,音画对位的作用是什么?16、蒙太奇的美学效果有哪些?常用蒙太奇手法有哪些?17、什么是长镜头?其美学效果有哪些?18、试比较蒙太奇和长镜头的美学风格。19、你对艺术电影和商业电影的关系有何看法?20、类型片有哪些共同特点,你喜欢哪种类型片?请阐述理由。21、你对电影的民族风格和民族特点有哪些认识和思考?试阐述。22、如何理解电影的世界性与民族性之间的关系(结合具体影片)?23、在影视的评论当中,“执中的”思想方法有何意义?24、简要回答影视评论的方法多样性,这种多样性的依据是什么?25、结合个案说明如何确定评论一部影片的切入角度?十、阅读影片部分思考讨论题《水的故事》)意大利,贝尔纳多·贝托鲁奇1、作者按照什么线索剪裁生活2、如何体现“年华老去的”意味?3、首尾呼应,表现了作者什么观念?4、短片中的牛眼睛特写有什么意义?5、火车有什么画面含义?《一瞬间》捷克,伊利·曼佐1、影片三节的标题是什么?2、什么把全片贯通为一个整体3、如何表现了哪些生命的层次感?4、体会画面表现生命的感觉5、短片巨大的容量6、意识流白日梦的特点(意识的银幕化)《十分钟后》匈牙利,伊斯特凡·萨伯1、长镜头的使用。2、影片表现的观念是什么?3、结尾空镜头的运用有何意味?《狗没有地狱》芬兰,阿基·郭利斯马斯基1、体会和理解故事的内在张力。2、影片如何塑造人物?3、这是一个什么样的人物形象?4、在戏剧性和生活化之间,本片属于哪一种?《生命线》西班牙,维克多·艾利斯1、试分析本片画面中的时间的意识2、影片把一系列“碎片”组织起来,线索是什么?3、影片表现了什么生命观念4、本片使用光线上有何意图?5、本片如何表现危机感?《百花深处》中国,陈凯歌1、本片如何扣题“十分钟年华老去”?2、本片表现了何种对立元素的冲突?3、人物性格是如何在人物造型上表现出来?4、作者的倾向性是什么?对两种人的倾向性两个元素的倾向性《辛德勒的名单》课堂讨论1、在视听方面塑造人物的特色、表现人物关系的手法。2、色彩使用对于历史题材的影片的作用3、音乐的作用,声音和画面蒙太奇4、蒙太奇剪辑的特点《饮食男女》,思考题:1、你认为本片倾向于戏剧性?还是更注重生活化?2、本片表现了人物的何种冲突?3、“伯母”人物形象的作用和意义是什么?十一、参考书目和参考影片片目参考书目1、《电影常用词语诠释》郦苏元,高等教育出版社2、《电影语言的语法〉》阿里洪,中国电影出版社3、《世界电影美学史思潮〉》罗慧生,山西人民出版社4、《电影是什么〉》安德列·巴赞5、《电影语言〉》〉马赛尔·马尔丹6、《电影作为艺术》鲁道夫·爱因汉姆7、《电影的本性—现实的复原》齐格弗里德·克拉考尔8、《论电影艺术》欧纳斯特·林格伦9、《电影的元素》李·R·波布克10、《世界电影艺术发展史教程》王宜文北京师范大学出版社11《影视语言教程》北京师范大学出版社12《经典名片解读教程》北京师范大学出版社13、《认识电影》路易斯·贾内蒂中国电影出版社14、《荣誉》苏牧中国电影出版社参考影片片目1、《战舰波将金号》1925,97分(苏联)导演:2、《公民凯恩》117分1941(美国)导演:威尔斯3、《偷自行车的人》,90分1948(意
本文标题:影视评论教学大纲
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