《谏太宗十思疏》(教案)

1谏太宗十思疏魏征●教学目标1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式。2.学习本文比喻论证和对比论证的方法，体味魏征高超的劝谏艺术。3.领悟“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义。●重点、难点重点：1.掌握文言字词，疏通文句，培养文言语感。2.了解论证方法，理解“十思”内涵。难点：理解作者的思想及追求的理想政治境界。●设计思想与《烛之武退秦师》一文相比，本文在字词疏通及思想理解上有一定的难度。教学中视学生的具体情况，有逐句疏通、讲解之必要。作者魏征，史以“诤臣”称之，本文是他在贞观十一年写给唐太宗的一篇奏章。文章骈散结合，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅。排比对偶等修辞手法，使文章表达有力而华美。比喻论证、对比论证等方法，使文章论证深入浅出，全面透彻。教师应带领学生在反复吟诵中深刻体悟理解。与《烛之武退秦师》一样，本文教学仍围绕文言、文化展开，在诵读中加强文言语感，在诵读中品味领悟思想。●教学资源1.关于作者魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成“贞观之治”。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。著作有《魏郑公诗集》《魏郑公文集》。魏征病卒，太宗说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。”2.关于文体“疏”，奏议的一种，是封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。包括奏、议、疏、表、对策。3.关于写作背景本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正2确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”（历史上还有“成康之治”、“文景之治”、“康乾盛世”）。随着天下安定，太宗有骄奢之意，开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法，含劝戒之意。后来唐太宗赐手诏褒奖魏征，并说：“得公之谏，朕知过矣。当置之几案以比弦韦。”●教学设计教师活动学生活动说明●导入。介绍作者魏征及本文写作背景。聆听“诤臣”——奏章——思想●文言学习：疏通全文。在预习的基础上疏通全文。师生互动。鼓励学生质疑，教师点拨重点字句，学生完成字句翻译。●文章文化感悟主导：找出文章的主要观点。讨论、交流，诵读“思国之安者，必积其德义。”（是什么）主导：文章如何提出这一观点的。思考、交流，诵读围绕第一段。比喻论证。主导：为何要“积其德义”？思考、交流，诵读围绕第二段。对比论证，层层递进，揭示不积德义的危害。告诫太宗，身为国君，得志以后，不能纵情傲物，否则有“覆舟”危险。（为什么）主导：如何能“积其德义”？思考、交流，诵读围绕第三段。十思的核心内容是“正己安人”，分为五方面：生活方面戒奢侈——俭待人方面戒骄躁——谦处事方面戒放纵——慎用人方面戒偏邪——正执法方面戒偏颇——明（怎么样）如果做到“十思”，将会出现的效果：“垂拱而治”●拓展延伸“十思”在今天的意义。思考、讨论、交流学生能结合现实，言之成理即可。3●课堂反馈主导：当堂练习练习、交流内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。●课后测评布置作业课外练习内容附后。●板书谏太宗十思疏“思国之安者，必积其德义．．．．”“载舟覆舟，所宜深慎”生活上：戒奢侈——俭为人上：戒骄躁——谦处事上：戒放纵——慎用人上：戒偏邪——正执法上：戒偏颇——明“鸣琴垂拱，不言而化”（“垂拱而治”）●课堂反馈1．给下列加点的字注音。壅．蔽（）懈怠．（）浚．（）谗．邪（）黜．恶（）谬．赏（）滥．刑（）豫．游（）垂拱．（）2.填空。(1)魏徵(580—643)，字，唐太宗封之为_____________，文集有_____________。疏是_____________的一种专用文体。(2)总此十思，宏兹九德；_____________，_____________，则智者尽其谋，勇者竭其力，_____________，_____________；_____________，_____________。3.下列句中加点的词语，用法与现代汉语相同的一项是()A.求木之长者，必固其根本．．。B.既得志，则纵情．．以傲物。C.傲物则骨肉．．为行路。D.虑壅蔽，则思虚心．．以纳下。4.对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是()A.永保无疆之休．休：休息B.既得志，则纵情以傲物．物：事物C.虽董．之以严刑董：督责D.念高危，则思谦冲．以自牧冲：冲动5.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A.念高危，则思谦冲而自牧．．自牧：自我约束B.乐盘游，则思三驱．．以为度三驱：狩猎时网开一面以示有度4C.亏无为之大道．．哉大道：最高的境界D.何必劳神苦思，代下司职．．司职：司仪6.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是()A.震之以威怒不以物喜，不以己悲B.岂其取之易而守之难乎源不深而望流之远C.人君当神器之重君臣无事，可以尽豫游之乐D.将有作，则思知止以安人此则岳阳楼之大观也7.对下列句子的理解，不正确的一项是()A.人君当神器之重，居域中之大。帝王主持着国家的重任，在天地间占有重要的地位。B.善始者实繁，克终者盖寡。刚开始人才兴旺，到后来却成了孤家寡人。C.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。竭尽诚心，就能联合敌对的势力;傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D.终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。最终苟且以求免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭顺但内心并不服气。●课后测评（一）阅读下文，回答问题。武德末，魏征为太子洗马，见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋．。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢．拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅．有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，来尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳．之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是？”三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远虑，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钧，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我与卿者乎？”六年，太宗幸九成官，宴近臣。长孙无忌曰：“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈？征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”征再拜曰：“陛下导臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也？”太宗大悦，各赐钱十五万。七年，代王硅为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？”征乃止。（《贞观政要·任贤》）1.下列句中加点词语和现代汉语含义相同的一组是（）5①汝离间我兄弟．．②魏征为太子洗马．．③喜逢知己．．之主④但其尽心．．所事⑤从容．．对曰⑥征慷慨．．自若⑦臣所以敢言A．①②③⑤⑦B．①②④⑤⑥C．①③④⑤⑥D．③④⑤⑥⑦2.对下列句子理解正确的一项是（）A．雅有经国之才——很有治理国家的才干。B．君臣相得——君臣各有收获C．臣见之若仇——我看见他们就好像仇敌一样D．自比于金，以卿为良工——我自己好比是金子，你好比是优秀的冶金的高手。3.“但其尽心所事，有足嘉者”是指（）A．见太宗与隐太子阴阳倾夺，每劝建成早为之谋。B．累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。C．征亦喜逢知己之主，竭其力用。D．任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。4.文中加粗的词语解释有误的一项是（）A．谋，打算，谋划。B．雅，雅致，高雅。C．劳，犒劳，慰劳。D．擢，提拔，提升。5.对下列“之”字解释有误的一项是（）A．“早为之谋”，之，指代太宗。B．“召征责之曰”，之，指代魏征劝建成太子对付太宗这件事。C．“太宗为之敛容”，之，指代魏征所说的话。D．“臣见之若仇”，之，指代王硅、魏征。6.下列说法不正确的一项是（）A．文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。B．“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征从感情上接受不了。C．本段文字表明唐太宗任人唯贤，胸襟宽广，即使对魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，委以重用。D．这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要，惟在得人”的政治思想。（二）了解下列词语的出处，解释其含义。（1）居安思危（2）载舟覆舟（3）择善而从6（4）垂拱而治（5）善始善终（6）慎终如始（7）兼听则明，偏信则暗答案一、课堂反馈1．yōngdàijùnchánchùmiùlànyùgǒng2.(1)玄成郑国公《魏郑公文集》古代臣属向皇帝分条陈述奏议(2)简能而任之择善而从之仁者播其惠信者效其忠文武并用垂拱而治3.C(A项中“根本”古义为“树木的根”；今义为“基础”。B项中“纵情”文中意为放纵感情(骄傲)；今多指“尽情”。C项中“骨肉”古今都指亲人(父母兄弟子女等)。D项中“虚心”，这里是实指，是“使心虚”之意；在现代汉语中，则已经高度抽象化，成为一种美德，一种谦虚的表现。)4.C（A“休”，美好。B“物”，他人。D“冲”，谦虚）5.D（司职：管理职事。）6.C（A介词，用/介词，因为B连词，表并列/连词，表转折，却C结构助词，的D那么，就/表判断，“是”）7.B（开头做得好的实在很多，但是能够善终的很少。）二、课后测评（一）1.C（洗马，古官名；所以，凭着。）2.C3．A4．B（雅，敬词。）5．B（指代魏征。）6．A（三者是同一人。）（二）（1）出自《左传•襄公十一年》“书曰：‘居安思危。’思则有备，有备无患”。指处于安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。（2）出自《荀子•王制》“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”。意思是民众犹如水，统治者犹如舟，水可以承载舟，亦可以倾覆舟。也就是说老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者。比喻取得民心的重要。7（3）出自《论语•述而》“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。从，追随，引申为做事或学习。指选择好的学，按照好的做。（4）出自《尚书•武成》：“谆信明义，崇德报功，垂拱而天下治。”垂拱：垂衣拱手，形容毫不费力。治：平安。古时比喻统治者不做什么而使天下太平。多用作称颂帝王无为而治。（5）最早出自《诗•大雅•荡》：“靡不有初，鲜克有终。”意思是做事情有好的开头，也有好的结尾。形容办事认真。（6）出自《老子》“慎终如始，则无败事”。慎：敬。意思是谨慎到最后，好象开始一样，即谨慎不懈，始终如一。指为人处事小心谨慎。（7）出自汉代王符的《潜夫论·明暗》：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。【说明】PPT请根据学生学习情况及自我教学需求自做。