一分钟教学设计部编版

一分钟教学设计部编版设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是以疑导究、由果溯因，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历疑惑--解惑的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师)2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)设计意图：让学生切身体验一分钟的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对一分钟的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2．小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3．检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。①指名开火车朗读，师生正音。钟、迟是翘舌音。②齐读。③去掉拼音朗读。(2)朗读课文。①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4．初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)设计意图：读正确、读通顺是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。三、识记生字，指导书写1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2．巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固：从我会认和我会写的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3．指导书写。(1)课件出示钟、元、洗、共、已、经、坐。(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：元的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。钟是左右结构的字，最后一笔竖要直。(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。4．巩固生字：抄写今天学的7个生字。设计意图：本环节遵循识写结合的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示词语。闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2．回顾：说说课文写了一件什么事。3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)(1)理解后悔的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。①出示生字卡片叹，指导学生再次认读。②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？④指导朗读，读出元元着急的心情。(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。①从一会儿才中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。从等啊等一直不见中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)4．教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了--生：元元非常后悔。(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了--生：元元非常后悔。(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了--生：元元非常后悔。(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习--生：元元非常后悔。设计意图：为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。三、展开讨论，体会一分钟的重要1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)3．故事想象：题目第二天的元元。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。设计意图：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过问答的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。教学反思1．揣摩人物心理对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。2．注重指导学生朗读。通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。我有一个好友丽丽，她喜欢独处时的欢喜，也喜欢夜阑人静时耳机里的歌声。月色孤清，终究冰凉，深埋昨日蒹葭，拾起一页信笺，写下内心独喃。时间从来不会厚此薄彼，一些人，一些事，在时间的纬度下总是发生着冥冥之中的改变，待芳菲落尽，愿你依旧思绪安然。我们曾在夜里崩溃，也曾世事都无所谓，努力想把人生活成喜剧，但却总是事与愿违。在堆砌起来的不羁里，我们笑的没心没肺，拒绝着煽情，也拒绝着别人的靠近，习惯了熬夜，也习惯了一个人，渴望自由，也甘愿孤独。从某种意义上来讲，不懂得享受孤独的人，反而会被孤独反噬。相比于热闹，我更喜欢独处，独处的美妙在于沉淀，无法将孤独沉淀，便就无法享受真正的自由。我们一直都在告别，告别熟悉的人，熟悉的地方，最后无声疏远，一切淡若昨夜飞花。然后再去见陌生的人，看陌生的风景，陌生，熟悉，陌生，熟悉，如此循环，抑或许这就是成长中的一部分。因缘而聚，因缘而散，念起，万水千山，念灭，沧海桑田。每个人的悲欢不都是相通的，当你因为拿到奖金而笑逐颜开时有人却因为老板的批评而垂头丧气，当你因为赶上了末班车而窃喜时有人却因为堵车而心烦，当你因为受挫而怀疑自己的能力时有人却在为了梦想而全力以赴。不是每个人都能懂得你的寡欢，要学会和正确的人分享情感，更不要矫情的放大自己的悲伤，因为有的人只会在背后嘲讽你的矫情，然后当面假装关心。要学会和自己独处，之后你会发现一个从未见过的自己，那个让自己都动容的自己。为了不落单，为了扩大圈子，有的人会努力地去合群，去迎合，却不知这才是最大的孤独，所谓的孤独并不是指一个人，而是指无法与最真实的自己相拥，没有活出最真实的自己。为了避免一个人的尴尬，我们总是马不停滴地抱团和融入，去看了不感兴趣的电影，去了不想去的地方，和不熟的人打着交道，可后来你会发现热闹过后反而更孤寂。没有谁会一直陪着谁，我们都是自己世界里的孤独王者。其实，一个人的时候反而会生活的更惬意，和别人在一起的时候我们总是会被一些伪装出来的东西包裹起来，而一个人的时候表现出来的才是最自然的自己。一个人在家时，你可以穿着舒适的睡衣走来走去，可以瘫坐在沙发上看剧，可以放屁放到最响，可以把酸奶盖儿舔的干干净净，可以上厕所不锁门，可以肆意的大声唱歌，不用刻意的融入一些怪圈，也不用刻意的和别人交流，与自己独处，才有时间和自己对话。不懂得享受孤独的人，往往不甘于寂寞。一直在等一个机会，等一个可以独自旅行的机会，一个人去陌生的城市，看陌生的风景，感受陌生的气息，行走于芸芸众生，享受独处的风味。品一壶清酒，远离喧嚣尘世，平平淡淡，在世界的角落，与自己邂逅。中国文字即汉字，是古老而又充满生命力的文字。其中蕴含着许多深刻的智慧和丰富的哲理。现依据有关资料，选如下十五个汉字，拆开来看，有十五个道理，从十五个方面感悟了人生。1令：今+点：“今”天努力一“点”，明天才有资格发号命令。所谓坚持，就是每天努力一点点。人生就像一只储蓄罐，你投入的每一分努力，都会在未来的某一天，回馈于你。2我：二+戈：戈是古代的一种兵器，两个戈背对背相连相击，既相互割裂，又相互依存。凡事都有两面性，人也是一样。正与邪，善与恶，主要是看哪个方面占主导地位。每个人，都不愿承认自己的不完美。战胜敌人容易，人生最大的敌人，其实是自己。3功：工+力：成功=工作＋努力。自古成功无捷径，千锤百炼才成钢。要成功，在工作中就要尽心尽力，下工夫、出大力，才能功到自然成。4道：首+走：头脑不停的运行，才能找到方法、道理。如果做什么事情，只知道蛮干，不动脑子，那就不可能找到“门道”。老子说“道可道，非常道”。在精神层面寻找人生的信仰、方向、信念，那便是人生之“道”。5晃：日+光：一“日”用“光”了，一天就“晃”过去了。一辈子用光了，生命也就晃过去了。人这一辈子，看似很长，其实很短。一寸光阴一寸金。时光是最宝贵的。6翔：羊+羽：原来，羊也有一个美丽的梦想，那就是长出翅膀翱翔天际。做人，如果没有梦想，那还不如一只羊呢！即使梦想看起来有点遥远，也要为梦想努力。唯有坚持下去，才能成为人生赢家。7福：衣+一口田：在古人看来，有衣穿有饭吃，就是幸福。现代物质生活如此丰富，可很多人却高兴不起来，整日愁眉苦脸。究其原因，还是因为欲望太多，得不到满足。幸福，不是拥有多少，而是懂得满足。8知：矢+口：话不在多，有的放矢，一语中的。像射出的箭，直指事物的本质，才叫“知”。相反，说了一大堆