第十一课废旧物的新生命

第11课废旧物的“新生命”教材分析：在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质，发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。学科美术备课人王凤霞累计课时数21.22课题第11课废旧物的“新生命”所用课时数2课型新授教学目标认知与技能：1、通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。2、引导学生感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。过程与方法：通过欣赏与创作，帮助学生体验实物雕塑的乐趣，提高欣赏艺术和美化生活的能力。情感态度价值观：使学生通过本课学习，感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。教学重难点教学重点：通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。教学难点：感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。教学准备废旧物教教师引领组织学生学习训练个性设计学过程第一课时一、情境导入同学们，生活中有许多不起眼的材质。比如小小的牙膏盖。你们平时是怎么处理它的呢？是扔掉吗？还有其他的可能性吗？二、感受材质·发现美丽：1.请学生将带来的材料进行简单的展示，并思考：如果按照形状的不同进行分类的话，这些材料大致可分为几类。2.感受各种材质呈现出了怎样不同的质感，色彩。3.假设现在要选择一种材质做小女孩的头发，你会选哪种？。4.除了老师给出的材质，你带来的材质里还有适合做头发的材质吗？三、欣赏作品·学习方法：①“报纸大变身”②不同的材质，不同的方法，这些方法你们都会用吗？四、大胆想象、简单创作1.巡视指导2.评价第二课时一、复习引入1.上节课我们学了什么？2.展示优秀的学生作品二、制作方法1.如何制作第一课时思考并回答展示材质并分类展示材料图片，学生举例，感受材料的色彩感觉。玉米须做出来的效果可能更好。竹片感觉太硬了学生分组讨论，找出适合的材质观察并思考学生讨论，归纳各种方法：卷、弯折、粘接、缠裹、剪、贴、切、嵌、插等。交流讨论动手创作第二课时废旧物的再次利用欣赏并评价卷、弯折、粘接、缠裹、2.展示成品并讲解启发三、大胆思维·激发想象：我们了解了方法，会做了，是不是就能做出好的作品？不一定，要想做出好的作品就必须有好的创意。如何才能有好的创意呢？要求我们必须有丰富的想象力。下面我们来了解不同的思维方式。四、妙手生花·创意精彩：1.要求：特征鲜明,动态夸张,生动有趣。要敢于尝试各种材质的综合运用。2.展示作品，说说自己和别人的。3.评价并指导五、拓展欣赏·美就在我们身边：身边的材料需要我们的发现，看似平凡的物品在我们的手中可以创造出新的生命力。让我们保持一颗艺术的童心，在生活中随时发现美，创造美。把生活化为艺术，把腐朽化为神奇。剪、贴、切、嵌、插等。观看思考从材料开始，让各种材料激发我们的想象力。由要塑造的对象本身的形象开始引发联想，寻找合适的材质去表现。分组合作：尝试用身边的材质塑造一个或一组你喜欢的动物形象的局部特写或整体造型。比如：昆虫、马、牛等熟悉的动物或你的属相动物。进行简单的创作互相欣赏作品并完善自己的作品备课组网上讨论意见造型方法是本课重点，在学习方法的教学环节之前，教师先设计了感受材质·发现美丽的教学环节，让学生先来欣赏材质的质感，体块，请学生给材质按形状不同归类，初步引发学生对于材质的感受和思考。然后再通过对比、分析学习造型方法，层层递进，消除学生面对一堆各种各样材料时的困惑。课后反思本课在思考过程中也有许多困惑和不足，如课前学生对材质的准备过于常规，缺乏对生活的细心观察。教师与学生在实践环节上的互动可以更深入一点等等。希望经过思考和实践和反馈，教学设计能不断完善，让学生通过学习能够深入感受和发现生活中的艺术之美，能够生活的更美。