学生成长案例

学生成长案例体验成功，树立信心铝城小学：王燕一、个案资料李海悦，女生，12岁。她出生在双职工家庭，父亲是一位正规大学毕业的大学生，看起来文质彬彬。可母亲的智力与一般的人相比要差一些，说话不是很清楚。由于父母之间的差异比较大，所以父母之间的沟通较少，家庭的氛围不是很和谐。李海悦这个女孩最大的优点就是遵守纪律，尊敬师长，做事态度比较端正，但她的缺点是：性格内向，不爱说话，更不喜欢与人交流。平时课堂上难得看到她举手回答问题，即使回答问题声音也很小，根本听不清。她也没有什么特长爱好，缺乏自信。学习成绩较差。在班上没有一个好朋友，与同学发生了矛盾也不敢对老师说，同学们常常会忽略她。虽然老师知道要多关注她，但往往会不由自主地忘记她。她简直就像一棵无人问津的小草，对于这个班集体来说可有可无。二、个案分析1、这是一个性格内向的女孩，不爱说话，不擅长与同学交流。2、这是一个不自信的女孩，从她课堂上不举手发言看出她缺乏自信，也是老师缺少关注，没有帮助其建立自信心。3、这也是一个受家庭影响的孩子，由于孩子大多数都是母亲在管，而母亲本身就存在一定的不足，所以也影响了孩子，使其孩子性格内向。4、这也是一个听老师的话，做事态度端正的女孩，老师交代的任何事情她都会尽自己最大的努力去做。三、教育方法：1、搭建展示的平台。作为小学教师的我深知:每个学生都有自己的潜能或闪光点，只是我们没有发现或没有给学生搭建平台让其展示。所以，我决定在班上开展一项活动“午会十分钟”，就是在中午的时候，利用十分钟的时间让学生上台来展示自己，锻炼自己的能力。可以唱歌、跳舞、讲故事……总之形式多样。要求每个学生必须上台展示，这样就给她搭建了一个展示的平台。2、体验成功的快乐轮到她上台的那天，我特地给同学们说，要认真倾听。她站上讲台后就开始说：“今天，我给大家讲一个神话故事。”由于我事前做了布置，所以同学们都竖起了耳朵听。“传说……”刚开始，声音还比较小，于是我鼓励她说：“你看，同学们都在认真听，老师相信你能讲得很好，请你大声点，好吗？”得到我的暗示，她的声音也越来越响亮，讲着讲着，由于她忘记了，突然停顿了下来，下面的同学都说：“不要着急，再想想。”于是，她想了一会，又继续讲起来。下课铃响了，她还没有讲完，可没有一个同学出教室，都耐心地听她讲完。出乎我意料的事发生了，她的话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声，我一见这情景，内心十分激动。我说：“同学们都不约而同地为李海悦鼓掌，这是为什么呢？能说说你们的理由吗？”班上最爱发言，也是最会说的蒋敏站起来说：“我觉得今天李海悦表现得太好了，平时不敢上台的她，居然在台上说了五分钟，而且说得比较清楚。”学习委员陈辰说：“是呀，这么长的故事她居然能背下来并讲出来，真了不起！”比较懒惰的瞿俐莎说：“李海悦，真认真，准备得这么充分，我就做不到。”刘啸晗说：“她虽然没有蒋敏讲得绘声绘色，但她能把这们长的故事讲完，已经很了不起了。”……听着一个个同学的表扬，她第一次享受到了成功的喜悦，她把身子坐得十分端正。我看到的不再是以前那个胆小怕事，唯唯诺诺的女孩，而是一个眼里充满自信，身上充满活力的女孩。课后，我亲切地对她说：“孩子，你今天表现非常优秀，这说明你有自己的优点，别人能做到的事你同样能做到，而且会做得更好。老师相信只要你树立信心，坚持不懈地努力，会不断进步的。”她听了我的话，微笑着点点头。3、感受朋友的关心因为没有真正的朋友实在是凄凉孤独的。如果没有朋友，这世界只是荒野一片。要想让她性格变得开朗、自信，还不能缺少朋友的关心、帮助。所以我给班上的班委干部打招呼，让她们平时主动与她交流，玩耍，并且帮助她解决学习上遇到的困难。让她感觉是这个大家庭的一员，让她觉得自己并不孤单。4、加强家校的联系人们常说：“有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”的确，家庭环境对孩子的教育成长影响重大。为了孩子的进步，我专门把她的父亲叫到学校来，与他交流，希望他能多花一些时间在孩子身上，多与孩子沟通，用他自身的正面力量来引导孩子，让孩子感受到来自父爱的力量。四、教育效果从那以后，我就特别注意观察她。我发现，课间能听见她的谈笑声，能看见她与同学们游戏的身影；课堂上，能看到她高高举起的手臂，听见她洪亮的答问声。最近两次考试，成绩也有了大幅度的提高。同学们也不再遗忘她，会时时关注她。有一天，我在课堂上公布语文第一学月发展性评价等级，当我念到李海悦的名字时，有许多同学都说：“李海悦，肯定是优。”本来她离优还有一定的距离，但我想：“何不就顺应同学们的要求，给她一个优呢？”于是我大声说：“李海悦――优。”同学们听了，都发出了啧啧的赞叹声。五、教育启示1、尊重、鼓励是一种美的教育。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。《学习的革命》一书有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”批评和处罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果，因此，尊重学生是教育学生的关键。爱的教育是真诚的，可贵的，富有生命意义的。对孩子的爱不是给予，更不是说教；爱是一种相互影响，相互欣赏，相互宽容，相互期待。爱需要时间，更需要付出。在爱的晴空里，尊重、鼓励是一种美的教育。2、给学生一个舞台，送自己一份惊喜。每个学生从潜意识来说，都希望自己成为一个优秀的学生，都希望通过自己的努力体验成功的快乐。作为老师要多为学生搭建这样的舞台，让每个学生在舞台上找到自我，体验成功。这样不但让学生活出精彩，同时也是送给老师自己一份惊喜。