11蟋蟀的住宅人教版四年级上册语文说课稿

《蟋蟀的住宅》说课尊敬的各位领导、各位评委老师：你们好！我说课的内容是人教部编版小学语文第11课《蟋蟀的住宅》。一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,赞扬了蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。本文承接《爬山虎的脚》，进一步培养学生用心观察，用心思考，发现大自然的奥秘。在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他的观察方法。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平。因此，我把本课的教学目标和教学重点确立为：教学目标：1、会认生字，会写生字。正确读写“住宅”“隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人的句子;2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容；3、理解蟋蟀住宅的主要特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法；4、体会并学习蟋蟀的吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点，形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。二、说课程资源的开发根据新课标的精神，我对课文的文本资源进行了细化和开发：1、收集了作者的信息（作者简介和他的《昆虫记》；2、设计了三个主问题支架引导学生把握文章脉络；3、通过“议一议、读一读、说一说、比一比、试一试”等各种不同的活动，加深学生对课文的理解。4、采用各种各样的卡通图片，激发学生的学习兴趣。三、学情分析我班的学生在经过三年级一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。四、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权给学生。根据教材分析和学生实际，我主要采用猜谜导入法、小组课堂讨论法、点拨法、练习法，积累法等教学方法，体现以“学生为本”的教学理念，以便使学生能够全面的了解课文内容，写作意图，拟人手法等。在教学中，主要采取两个支架构建文本：1、以主问题支架构建文本：（1）、蟋蟀是怎样建房子的，在文中找出相关的语句、段落、并读一读。（2）、蟋蟀的住宅有哪些特点？（3）、课文中提到了蟋蟀怎样的精神，主要体现在哪里？2、以“读读、议议、练练”等活动支架支撑文本。五、说学法农村小学四年级的学生对蟋蟀有着或多或少的认识。虽然对他们的唱歌很熟悉，但是对它们的住宅缺乏仔细的观察。另外，四年级的学生对“事物的观察以及情感描写”已进入入门阶段。课堂上可从把握文章脉络，体味蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神入手，采用自主学习、分组合作、师生共同探究的方法。六、说教学过程一：猜谜导题，设疑铺展。“同学你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语给大家猜猜。”课件出示谜语：腿长胳膊短，勤劳把房盖。有人不知声，无人大声唱。（打一昆虫）师小结：就是这个小家伙，居然被人们称它是昆虫王国的建筑工程师。你们信吗？今天我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗？”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。二、了解作者。课件展示作者简介，教师讲解，让有条件的学生课外去阅读作者的《昆虫记》，并讲给同学听。三、初步感知，掌握字音、字形、字义。1、让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，然后在小组内讨论：课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，以此来锻炼学生的概括能力。2、小组合作掌握字音、字形、字义。课件出示：1、字音字形宅蔽弃毫遇择址穴掘搜扒倾2、字义积累慎重：轻率：随遇而安：四、品读课文，体验感情（一）、先扶后放，让学生自主探索1、首先我安排了3个问题：（课件展示）让学生围绕着“（1）、蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）、蟋蟀是怎样建房子的，在文中找出相关的语句、段落、并读一读。（3）、课文中提到了蟋蟀怎样的精神，主要体现在哪里？”这3个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，并圈画出相关的语句，教师参与其中，然后集中交流。2、重点讨论第三个问题，也就是第七段，（课件展示蟋蟀的图片）通过生动形象的画面，让学生深入了解蟋蟀是怎样挖掘住宅的。小组汇报成果，师生共同评议3、教师适时小结，并点拨让学生试着有感情地读一读。学生采取个别读、集体读等多种方式，培养了学生的朗读能力。（二）、以练促情，让学生体味精神1、议一议：蟋蟀，你真________!2、说一说：请你以蟋蟀的身份，向大家介绍一下自己住宅特点及修建过程。3、比一比：找出本文中的拟人句，看哪个小组找得多？小组汇报，师生共同评议。着重品味：这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。4、试一试：你能自己创造一些拟人句吗？5、教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。五、课堂总结，学习写法教师总结：蟋蟀住宅的有名，是靠常年累月的不断修整，用辛苦劳动换来的。蟋蟀的住宅只不过就是一个小洞，而作者却说他是一个住宅，作者把蟋蟀当成人来写，从中表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。由于作者长时间的仔细观察才写出这样优美的文章。这一环节的设计学生体会到了作者的写作方法，激发了学生要认真观察的兴趣。六、交流收获拓展延伸：让学生谈谈本节课的收获，又一次体验到成功的喜悦。教师总结：《蟋蟀的住宅》这篇课文给了我们很多的启示，它让我们体验到了观察的乐趣，同学们，为了能继续拥有这份乐趣，让我们也学学作者，细心观察一些事物，把你的发现告诉大家好吗？（设计意图：本组课文的内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，在学习课文中要仔体会作者是怎样观察的，观察之后又是怎样表达的。因此在设计课件时，我力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的；二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点）