初中学校三年发展规划

为深化学校改革机制，明确学校发展方向，提升学校文化品位，规范师生主体行为，根据《国家中长期教育改革和发展规划》（2010—2020）纲要等文件精神，结合学校目前实际情况，特制定本规划。第一部分指导思想办学理念、办学目标一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“为了每一位学生的终身发展奠基”这一育人根本，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。二、办学理念1、“以人为本”。学校的一切工作都紧紧依靠全体教职员工和全体学生来进行，学校的办学目标是促进全体师生的和谐发展，学校的一切活动必须适应师生长远发展要求，学校的环境条件制度设施都应具人性化特点。2、“艺术立校”。坚持以艺启智、以艺辅德、以艺健体、以艺育人。把提高学校艺术教育水平作为全面推进素质教育、实现办学目标的重要途径和方法，打造高水平的艺术特色，并将这种高质量的艺术教育辐射到学校人才培养工作的全过程，惠及学校全体学生，陶冶其道德情操，发展其能力，通过艺术特色专业的打造，拓宽建设和发展空间，提高办学实力和水平，提质办学品牌和影响力，推动学校的全面发展。3、“和谐发展”。在学校的教育教学活动中坚持“和而不同、合作共事、宽容包容、共同发展”的思想。具体而言，涉及到校园设施与人相和谐，学校家庭社会的关系和谐，管理者与被管理者相和谐，个性发展与群体发展和谐，近期需求与长远利益和谐，教职工内部关系和谐，师生之间的关系和谐，师生心理与身体和谐，学生相互间关系和谐，学生的学科发展和谐等诸多方面。4、“追求卓越”。追求卓越既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。凡是认真，注重细节，一丝不苟，突破平凡的“合格”，追求优秀和一流，在实实在在的行动中不断完善自我，超越自我，超越对手，实现办事效率的最大化。总之，“以人为本，艺术兴学，和谐发展，追求卓越”，这四者是有机的统一。“以人为本”是办学的基本原则和价值取向，“艺术立校”是达成理想境界的最佳途径，“和谐发展”是育人为本使命指向的终极目标，“追求卓越”既是一种理念，又是一种目标，一种工作态度。三、办学目标1、三年目标。通过三年的努力，要将学校建设成为一所管理规范、质量上乘、特色领先、设施一流的具有国际视野的全省知名综合高中。2、形成品牌。一是将教师群体打造成爱岗敬业、专业过硬和具有尽善尽美精神的团队，将学校领导班子建设成管理理念先进、密切联系群众、能干事干大事的坚强集体；二是深化教育教学改革，通过推行两个省级课题的研究，让每个学生有正确信仰、学会学习、自主学习和快乐学习，提高文化素养；三是完善艺体课的教学，通过改良和整合体育、艺术等课程和专业训练模式，让每个学生热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养；继续发扬艺术优势，力争在原有的省内知名的基础上创国内和国际知名品牌，提高学校知名度；四是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络和学校网站，对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外使其成为推介学校、宣传学校的主要阵地；五是进一步完善“四位一体”的全员德育模式，为其赋予新的内涵，最终将学生培养成举止文明、行为规范的现代中学生，使学校的德育成为长沙市的一流品牌；六是突出校本课程，将心理教育和艺术教育建设成独立、规范、制度完善的学科，彰显心理健康教育特色和艺术品牌；七是建立一整套规范社团管理的制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的艺术技能；八是打造庭院化、艺术化、精致化的校园环境。第二部分领域目标、任务策略一、提升智慧管理水平完善学校管理制度，规范管理制度程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识。1、工作目标（1）构建“德治＋情感＋法制”的管理模式。（2）积极稳妥推进岗位设置、岗位聘任、岗位考核评价及绩效工资改革。（3）年级四人领导小组的管理、评价和效能提升举措基本成熟。（4）完善学校行政管理系统分层管理机制，落实分层管理的配套评价。并以此推进中层干部竞争上岗。（5）以落实发展规划的年度计划、考核和评估办法为核心，创建市级“四好”领导班子和创市教育局绩效考核一等奖。2、任务策略（1）建立和完善现代学校管理机制。成立校务委员会和常态化的学校特色发展委员会。完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。多途径提高教师的幸福指数。（2）让绩效评估的有效性最大化。积极稳妥地完善绩效工资实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核、学年聘任的应有效果。调整教职工学期考核和奖评细则，落实学年考核和奖评细则的激励作用，认真落实学年教师聘任工作。加强对各职能处室、班主任、年级组、教研组、备课组的考核评估，加强对教学质量的分析评估工作，使各部门学年总结和工作汇报制度常规化。（3）强化年级组管理职能。年级组负责整个年级各学科任课教师的教师聘任和日常管理，党支部建在年级，行政干部下年级，完善年级组为核心的年级组长、行政干部、党支部书记、工会组长四人工作小组的管理机制，实现责、权和评三位一体的管理体系，提高管理效能。（4）提高行政管理效能。校长出思想，副职出思路，中层出措施，全体出干劲，形成了分年级管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络。大事实行征求意见、党委讨论、行政研究、教代会决策、专门工作小组落实的民主流程。对中层干部、年级组和教研组实行期初目标、期中督查、期末绩效考核。实现管理信息化，利用网络优势，提高学校管理效能。（5）落实《三年事业发展规划》。《三年事业发展规划》的实施要与年度市教育局对我校下达的绩效目标结合，与学校处室的学年、学期计划和检查结合。二、增强德育文化实效以信仰教育和养成教育为核心，努力实施信仰教育，把学生人文素养、艺术素养的培养和行为养成教育有机结合起来，增强德育文化实效。1、工作目标（1）培养“身心健康、行为规范、信仰高尚、自主学习、艺术气质”的学生。（2）构建一支年龄合理、勤业敬业、专业发展的年级组长和班主任队伍。（3）积极推进德育内容课程化、德育管理自主化、德育途径多元化、德育工作全员化、德育评价科学化。（4）以“导师制”和“心理健康教育”为两翼，力促直接面向学生的“四位一体（班主任、小组长、导师、社团）”育人模式的形成和深化。2、任务策略（1）紧抓“信仰教育”，促进学生健康成长。在继续落实学生养成教育的同时，全面推进信仰教育，学期有计划和总结。（2）着力开展社团活动，促进学生自主成长。落实“让每个学生均有一定的艺术修养，让大部分学生有一定的艺术特长”的目标，努力实现“每一个学生都参加社团活动”，有计划地打造3－4个在全市甚至全省有影响的社团。认真落实学期“阳光体育活动”和体育课教学，学生身体健康素质符合国家合格标准达到90%，其中优秀率达50%。（3）构建德育科研体系。建设一支适合现代教育的班主任队伍、党员导师队伍和青年教师副班主任队伍，并落实规范化培训；建立以年级组为核心半月班主任校本教研模式；每学年举行一次班主任工作论坛或召开一次德育创新专题研讨会，编印一册《班主任工作得失案例反思录》；申报市级课题《班主任专业化成长的实践研究》。提高班主任在各项评优、晋级、考核、岗位设置中的权重。（4）构建“五化”德育实施模式。一是开发德育校本课程。9月份开始在教育处统一指导下，鼓励班主任自主编写德育校本课程。二是德育途径多元化。办好“校园五节和四个仪式”（艺术节、体育节、科技节、社团节、读书节、入学仪式、入团（党）仪式、18岁成人仪式、毕业典礼）；强化“四支队伍”（学生会团委会、值周班级、党（团）校、学生社团）；凸显教师“三个团队“（离退休关工委团队、青年教师志愿者团队、党员教师团队”；注重“二种形式”（学军、学农），建立学校德育实践基地，分年级确立德育主题。三是德育管理自主化。丰富学生自主管理和自我教育的平台，完善以“值周班制度”为载体的主体内化德育模式，建立学生自治委员会，指导学生社团的自我管理自我教育，形成“学生能做的事情老师不做、学生人人有事做、事事有人做”的自主管理格局。四是形成全员育人氛围——探索建立以“导师制”为核心的困难生、潜能生教育转化机制。五是德育评价科学化。建立学生成长过程性评价体系；建立星级班级评价方案、建立十星（学习之星、进步之星、卫生之星、艺术之星、管理之星、孝敬之星、体育之星、礼仪之星、勤奋之星等）学生评价方案、完善南轩奖学金等评价奖励办法；（5）建构多维度的心理健康教育模式。培养具有一定专业水平的心理健康师资队伍，加强心理咨询室建设；每学期有针对性地开展心理健康教育和心理体验活动；每学期定期对家长进行学生心理健康知识培训；建立“心育教师——班主任——心理咨询队伍”三维一体心理健康教育网络。特别是建立适应寄宿制环境下的心理咨询和心理干预制度和实施模式。三、构建有效教学文化以“四位一体学案导学”自主学习和和“四过关”为主线，努力构建具有11中特色的有效课堂教学文化。1、工作目标（1）普遍形成以“四位一体学案导学”和“四过关”为主线的有效教学模式，并以此为核心形成规范的教学常规管理和评价体系。（2）全面提高课堂教学的质效。争取三年内学校教学质量稳居长沙市二类省级示范性高中的领先水平。高考重点率逐年提升，二本上线率（艺术双上线）力争达到60%以上，其中纯文化二本上线率达到文化参考考生数的40%，全年级本科率达到80%以上；高二学业水平考试全科合格率不低于98%；初三中考一次性合格率不低于95%，6A达到15%以上。（3）通过竞赛辅导加强对600分学生的培养，提高学生学科竞赛获奖级别和名次；每年下学期举办学科节，增强学校学习氛围。2、任务策略（1）优化特色教学模式，构建高效课堂。完善“四位一体学案导学”的新课堂教学模式和“四过关”学习模式。形成班组、年级组、学校对学生合作型学习小组的评价，进一步激发学生学习潜能，全面提高教与学的效率。（2）加深教学学案研讨，科学编写系统学案。一是通过教研课积极探索“学案导学”下课堂教学的智慧和生成问题；二是以学案的提前制定与二次备课为备课组活动的重点；三是进行阶段性学案导学研讨会，修订艺术班的教学大纲，在学案中体现艺术班的理科学案特点，避免异班同案现象，最终形成系统的具有我校特色的学案。（3）加强高中艺术班分层次教学研究。高一音乐班和美术班的数学和英语学科实施分层教学，分层确定学案，探索分层教学背景下的评价机制。（4）完善教学过程控制机制。一是完善以年级组长为核心的四人小组领导下的年级组整体负责制和以教研组长为核心的教研组整体负责制，并制定年级组四人小组的考核办法、修改教研组长考核办法；二是完善教学常规管理体系，加强对教学过程的管理，认真摸索实施《岗位评价考核方案》，完善《教研组考核条例》、《备课组校本教研操作规程》；三是坚持学月质量分析、大考质量分析和谈话制度；四是建立寄宿制条件下的晚自习、早自习和日常教学管理制度；同时稳步探索和推进纵向联合考试制度。（5）加强教学工作的设备设施建设。新建通用技术等课程的专用教室及教学设施，改善音乐教室和美术教室的设施，引进音乐美术专业教师，完善课程设置。对全校教师进行新一轮现代多媒体教学技术培训，力争使全体教师能熟练运用多媒体教学，全校教师多媒体开课率达60%以上。（6）构建多元化、个性化、发展型教学质量和学生发展评价体系。学生的学业评价分别以百分制评价、学分制管理或等级呈现。高中阶段考试成绩进行百分制评价和模块学分管理；初中学生学业成绩将百分制评价与等级制评价相结合；研究性学习、校本课程、综合实践课实行学分制管理。(7)采取有力措施加强毕业班工作。严格把好毕业班教师工作入门关，不断总结各届毕业班的经验，形成毕业班提高质量的传统，毕业班年年有新的突破。（8）增强学校学习氛围。举办学科节和学科拓展培训，提高学生学科竞赛获奖级别和名次。四、促进教师专业发展坚定不移地实施人才引进和自身培养相结合的方针，着力打造一批学科带头人和优势学科群体，为提高教学质量和拓展特色空间奠定基础。1、工作目标（1）全面推进教师队伍建设。建设一支“道德+知识