2013年专项随堂强化训练12诗歌鉴赏一高中语文练习试题

12013年专项随堂强化训练12·诗歌鉴赏(一)1．阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师，指北宋都城汴梁。②陈与义，南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。答：________________________________________________________________________(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？答：________________________________________________________________________【答案】(1)思念故土，有家难归的悲伤。(2)①不矛盾。②因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。2．阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注】刘孝绰(481～539年)，南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？答：________________________________________________________________________(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答：________________________________________________________________________【答案】活动：(1)①追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞；②为了2躲避黄雀藏在绿叶之中；③在太阳的映照之下忽然争着飞起，又趁着风一起归去；④在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。描写：通过写素蝶的远近高低不同方位的动作，用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。(2)①通过对素蝶活动的描写，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。②托物言志。3．阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。(1)《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？答：________________________________________________________________________(2)两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？答：________________________________________________________________________(3)有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。答：________________________________________________________________________【答案】(1)①暮春。②飞花。(2)思念故乡之情。(3)【示例1】①同意。②第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。【示例2】①不同意。②第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。4．阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮·北固题壁3【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。答：________________________________________________________________________(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？答：________________________________________________________________________【答案】(1)①“住”是“留住，使停住”之意。②采用拟人手法，写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。(2)不矛盾。①上阕该句写作者因为山连绵不绝江水看似流不到头而“发愁”，下阕写作者认识到江水必然会奔流而去而笑对山的阻挠。②情感从最初的担忧疑惑自然过渡到释然后的欣喜。③表现了作者自信、豁达的胸襟。5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。答：________________________________________________________________________(2)本词隐含了怎样的伤感之情？答：________________________________________________________________________【答案】(1)①“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。②“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2)既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。46.阅读下面一首词，完成以下问题。霜天晓角陈继儒①背水临山，门在松荫里②。茅屋数间而已，土泥墙，窗糊纸。曲床木几，四面摊书史。若问主人谁姓，灌园者，陈仲子③。不衫不履，短发垂双耳。携得钓竿筐筥，九寸鲈，一尺鲤。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有儿童大笑，唤先生，看月起。【注】①陈继儒，明代文学家和书画家。字仲醇，号眉公，华亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品·花史题词》中写道：“吾家田舍在十字水外、数重花外，设土剉(瓦锅)、竹床及三教书，除见道人外，皆无益也。”③陈仲子，战国著名思想家。名定，亦称陈仲，山东邹平人。陈仲子辞官隐居于长白山，终日为人灌园。(1)上片详细写居住环境的用意是什么？请回答。答：________________________________________________________________________(2)简析作品的语言风格。答：________________________________________________________________________【答案】(1)①强调居住环境清幽而又朴陋的特点。②抒发主人的自然之趣和孤洁之志。③表达返朴归真的隐士情怀。(2)①率真朴素、平易质朴(质朴无华、多用口语)。②“而已”“若问”“大笑”等语言，口语化，率真平易，很容易理解。语言与人物形象相吻合。③词中一问一答，儿童的“大笑”“唤”都能很好地体现人物个性。7．阅读下面这两首诗，完成问题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。溪兴杜荀鹤山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。(1)两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。答：________________________________________________________________________5(2)两首诗在语言风格上有着怎样共同的特点。请你结合《溪居即事》，尝试着对“小童疑是有村客，急向柴门去却关”诗句中“疑”“急”的妙用作简要赏析。答：________________________________________________________________________【答案】(1)①《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适；②《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐，同时，还有些孤寂。(2)①平白、质朴。(1分)②作者用“疑”“急”二字，把小童那种好奇、兴奋、急切、好客的内心活动，描绘得惟妙惟肖，神态毕现。③诗人以他那锐利的双眼，捕捉到了这一刹那极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真好客的水乡农村儿童形象。