20172018学年高中语文人教版选修先秦诸子选读课件第2单元2王何必曰利

阶段一阶段二阶段三二、王何必曰利[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音万乘．(shènɡ)之国不餍．(yàn)宋(kēnɡ)说．(shuì)而罢之然而不王．(wànɡ)者孳孳．(zī)为善蹠．(zhí)之徒利与善之间．(jiàn)弑(shì)钘(xīnɡ)第2步一词多义——看我七十二变(1)接怀利以相接．（交往，动词）兵刃既接．（交接，动词）出则接．遇宾客（接待，动词）(2)去兄弟去．利（抛弃，动词）逝将去．女（离开，动词）去．门十里以为界（距离，动词）(3)以先生以．利说秦、楚之王（用、拿，介词）怀利以．相接（相当于“而”，表修饰）(4)而不远千里而．来（表修饰，不译）未有仁而．遗其亲者也（表转折，译为“却”）我将见楚王说而．罢之（表顺承，不译）(5)之宋将之．楚（到、往，动词）我将见楚王说而罢之．（战争，代词）孳孳为善者，舜之．徒也（这，代词）第3步古今异义——词语的昨天和今天然而．．不王者，未之有也古义：两个词，这样，却今义：连词，用在句子的开头，表示转折第4步词类活用——词性变异含义迥(1)不远．千里而来(形容词的意动用法，以……为远)(2)亦将有以利．吾国乎(名词的使动用法，使……得到利益)(3)苟为后．义而先．利(名词的意动用法，以……为后；以……为先)(4)我将见楚王说而罢．之(动词的使动用法，使……停止)(5)不远．千里而来(形容词的意动用法，以……为远)(6)孳孳为善．者(形容词作名词，善事)第5步文言句式——特殊句式多留意(1)孟子遇于石丘。(省略句，状语后置)译文：孟子在石丘这个地方遇到(宋)。(2)然而不亡者，未之有也。(宾语前置)译文：这样却不亡国的，还从未有过。(3)先生将何之？(宾语前置)译文：先生您将到哪里去？(4)何以利吾国。(宾语前置)译文：用什么使我的国家获利呢？[整体·感知]本课所选的三则文章，均是孟子阐述自己对“利”的看法。孟子对“利”是极端厌恶的，他将因逐利而产生的危害阐述得具体而深刻。在利与义上，孟子极力主张“先义而后利”“重义轻利”，孟子这种把仁义张扬在私利之上的价值观，最后虽然摆脱不了君臣父子的传统观念，但可以启发我们审查唯利是图这种价值观以及人生追求的社会弊害，有很深的现实意义。[文脉·梳理][文本·层析]1.孟子对“仁义”持什么观点？你受到什么启迪？【答案】孟子认为，如果一个人勤勉行善，他的德行就是高尚的，因此跻身于君子的行列，即“舜之徒也”；如果一个人一心追逐私利，他的德行就难以提升，始终跟人格卑下的小人为伍，即“蹠之徒也”。如果世人全都私利当头，不培养仁义之心，不践行仁义的原则，那么即便是君臣之间、父子之间、兄弟之间，也不可能建立起亲善的关系，甚至儿子会遗弃父母，臣子会不顾国君，社会将陷入尔虞我诈、混乱动荡、弱肉强食的境地，这样的国家最终会灭亡。与此相反，如果世人都实行仁义，那么君臣之间、父子之间、兄弟之间，推而广之，人与人之间，将会建立起互相亲近、礼让、关爱的和谐、融洽关系，就可以成就王业。这样，孟子高举仁义大旗来游说各国君王，希望天下安定。作为我们，不可避免地会关注财利，但是如果过分关注“利”，甚至为了利而不择手段，那么，我们的人格会变得卑下，人与人之间也就没有了关爱。为了提升我们的思想境界，我们应该把实践正义、培养善德放在自身修养的第一位。2．孟子如何辩证地看待利与义的关系？【答案】孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”他并不是要梁惠王绝对不考虑利，而是启发他把仁义放在私利之上。其实按孟子的看法，推行仁义才是大利所在。“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也”“君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也”，这些话就是讲用仁义治国安身的莫大好处。孟子数落宋，并不是反对他去制止楚秦两国之间的战争，而是反对他从“利”的角度去劝说两国国君。这些内涵值得我们细心体会。3.孟子的论辩都颇有气势，试以“孟子见梁惠王”为例简析。【答案】孟子的文章往往气势浩然，逻辑严谨，本文各层次之间紧密联系，一气呵成。他首先表明观点，然后运用排比修辞，正反对比论证，层层推进，证明观点的正确性。逻辑之严密，可谓无可辩驳；气势之浩然，可谓水到渠成。孟子论辩的浩然正气来自他坚毅的人格，他有自己的主张，坚定不移的信念和广博的学问。气盛则言宜，所以谈起话来理直气壮，刚柔相济，词锋犀利。4.孟子是如何阐述“利害”与“战争”“和平”之间的关系的？我们应该怎样认识孟子的思想主张？【答案】孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”为人处世是这样，治理国家也是这样。荀子认为，盛世重义，乱世重利。由此可以看出君子不言利是儒家的传统。在孟子看来，和平当然是很重要的，所以他也非常支持宋制止战争、维护和平的行为。但是，和平的前提是仁义，而不是利害关系。如果用利害关系去换得一时的和平，早晚也会失去和平，不仅失去和平，还会失去国家，失去天下。因为基于利害关系的和平，实际上隐伏着很多不和平的因素，这就好比人与人之间都以利害关系相互对待，一旦因为利害关系发生冲突，必然导致争斗，失去稳定与和平。相反，如果以仁义为前提赢得和平，则会保持长久的稳定与发展，不仅不会失去和平，而且还会使天下人心归服，安定统一。这是因为基于仁义的和平，使人与人之间都以仁义道德相互对待，没有根本的利害冲突，人人忠诚谦让，仁爱正义，哪里还有什么战争的危机呢？从理论上说，孟子的学说是很有道理的，也是能够自圆其说的。但是从历史和现实的实践来看，无论是战争还是和平，既然有军事行动发生，就不可能没有利害关系在内，也不可能有纯粹为抽象的仁义道德而战的战争和纯粹为抽象的仁义道德而罢兵停战的和平出现，在孟子所处的战国时代，尤其没有这种可能。1.孟子见梁惠王。王曰：“叟，不远千里而来，孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老人家，您不辞长途辛劳前来，亦将有以利吾国乎？”将有使我的国家得利的手段吧？”叟：对老年男子的称呼。远：意动用法，以……为远。利：使动用法，使……获利。孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。孟子回答说：“大王为什么张口就说利呢？只要讲仁义就行了。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以假如王说：‘用什么使我的国家获利呢？’大夫说：‘用什么利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾使我的采地食邑获利呢？’士和平民百姓说：‘用什么使我自己获身？’上下交征利，而国危矣！万利呢？’上层下层互相从对方那里谋取财利，国家就危险了！拥有乘之国，弑其君者，必千乘之家；一万辆兵车的国家，杀害国君的人一定是拥有一千辆兵车的大夫；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。拥有一千辆兵车的国家，杀害国君的人一定是拥有一百辆兵车的大夫。万取千焉，千取国家有一万而大臣拥有其中的一千，或者国家有一千而大臣拥有百焉，不为不多矣。苟为后义其中的一百，这不能说不多了。但如果以义为后（把义放在后）、而先利，不夺以利为先（使利在先），那么大臣不杀掉国君而夺取他的全部财利，不餍。未有仁而遗其亲者也，就不会感到满足。没有一个有仁心却遗弃父母的人，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而没有一个讲道义却把君王摆在次要位置上的人。大王只讲仁义已矣，何必曰利？”就行了，为什么一开口定要说到利？”亦：只是。家：卿大夫的采地食邑。征：谋取。弑(shì)：以下犯上，杀害。后、先：名词意的动用法，以……为后，以……为先。餍：满足。仁：名词作动词，有仁心。而已矣：虚词连用，表感叹，可译为“罢了，行了”。2.宋将之楚，孟子遇于石丘，宋将要到楚国去，孟子在石丘这个地方遇到了他，曰：“先生将何之？”问道：“先生将要去什么地方？”孟子遇于石丘：介词结构后置句。于，在。何之：宾语前置，应为“之何”。之，动词，到、往。曰：“吾闻秦、楚构兵，我将见楚王说而宋说：“我听说秦、楚两国交战，我将去谒见楚王，劝他使他罢之。楚王不悦，我将见秦王说而罢之。停止战争。如果楚王不高兴，我将去谒见秦王，劝他使他停止战争。二王我将有所遇焉。”楚王、秦王两人当中，我将有投合的。”构兵：交战。说（shuì）：劝说别人听从自己的意见。罢：使动用法，使……停止。遇：投合。焉：助词，无实义。曰：“轲也请无问其详，愿闻其（孟子）说：“我孟轲不敢问详细的情况，希望听听您指。说之将何如？”做这件事的大致意向。（先生）怎样去游说他们？”指：意旨、意向。说之将何如：省略句，省略主语“先生”。曰：“我将言其不利也。”（宋）说：“我将向他们说明两国交兵是不利的。”曰：“先生之志则大矣，先生之号则不可。（孟子）说：“先生的志向是大的，但是先生打着利这一名号却不行。先生以利说秦、楚之王，秦、楚之王悦于利，先生拿利来游说秦国、楚国的国君，秦王、楚王因为有利高兴，以罢三军之师，是三军之士乐罢而悦于利也。而停止军事行动，这会使三军之士乐于休兵，因而喜欢利啊。为人臣者怀利以事其君，为人子者怀做臣下的存有追逐私利的念头来侍奉他的国君，做儿子的存有追逐利以事其父，为人弟者怀利私利的念头来侍奉他的父亲，做弟弟的存有追逐私利的念头以事其兄，是君臣、父子、兄弟终去仁义，来侍奉他的哥哥，这样君与臣、父与子、兄与弟最终舍弃仁义，怀利以相接，然而不亡者，未之有也。怀着追逐私利的目的来互相交往，这样却不亡国的，还从未有过。先生以仁义说秦、楚之王，秦、楚之王悦于仁义，先生拿仁义来游说秦国、楚国的国君，秦王、楚王因为仁义高兴，而罢三军之师，是三军之士乐罢而悦于仁义也。而停止军事行动，这会使三军之士乐于休兵，因而喜欢仁义啊。为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义做臣下的存有仁义之心来侍奉他的国君，做儿子的存有仁义之心以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄，来侍奉他的父亲，做弟弟的存有仁义之心来侍奉他的哥哥，是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，这样君与臣、父与子、兄与弟舍弃私利，怀着仁义之心来互相交往，然而不王者，未之有也。何必曰利？”这样却不成就王业的，还从未有过。为什么一定要说‘利’呢？”事：名词作动词，侍奉。接：交接、交往。然而：然，这样；而，转折连词，却。王（wànɡ）：称王。以：介词，用，拿。未之有：宾语前置句，“未有之”。3.孟子曰：“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也。孟子说：“鸡叫就起来勤勉行善的人，跟舜是一类。鸡鸣而起，孳孳为利者，蹠之徒也。欲知舜与蹠之鸡叫就起来勤勉求利的人，跟蹠是一类。要想知道舜这一类人分，无他，利与善之间也。”跟蹠这一类人的区别，没有别的，只是‘为利’和‘为善’的差别啊。”孳孳（zīzī）：勤勉、努力不懈的样子。为善：行善。徒：类。……者……也：典型判断句的标志。蹠（zhí）：又作“跖”，盗跖。间（jiàn）：距离，差别。一、基础巩固1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是()【导学号：33852034】A．上下交征．利，而国危矣征：取得B．二王我将有所遇．焉遇：投合C．怀利以相接．接：交接，交往D．不夺不餍．餍：厌烦【解析】D项，餍：满足。【答案】D2．下列句中加点的词属于古今异义的一项是()A．不远千里．．而来B．王亦曰仁义．．而已矣C．何以利吾家．D．鸡鸣．．而起【解析】C项，“家”，古义为“卿大夫的采地食邑”；今义为“家庭”。【答案】C3．下列各句加点词的词类活用与例句相同的一项是()【导学号：33852035】例句：寡人耻．之A．其下圣人也亦远矣，而耻．学于师B．我将见楚王说而罢．之C．道．芷阳间行D．臣闻求木之长者，必固．其根本【解析】例句与A项均为意动用法。B、D两项，均为使动用法；C项，名词用作动词。【答案】A4．下列句中加点词与例句中加点词的意义和用法相同的一项是()例句：孟子遇于．石丘A．是三军之士乐罢而悦于．利也B．而相泣于．中庭C．是何异于．刺人而杀之D．寡人之于．国也【解析】B项与例句相同，介词，在；A项，介词，引出宾语，不译；C项，介词，表比较，和；D项，介词，对于。【答案】B5．下列句式不是宾语前置句的一项是()【导学号：33852036】A．苟为后义而先利B．何以利吾国C．先生将何之D