垓下之围(史记)

项羽本纪·垓下之围导读一、走进作者司马迁(约前145-前86?)，字子长，西汉著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时作太史令。司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，收集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的史料。父死后，承袭父职任太史令，开始《史记》的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受宫刑。三年后被赦，担任中书令，他含垢忍辱，发愤著书，经十几年艰苦努力，终于完成了《史记》这部不朽的著作。《史记》是我国第一部纪传体通史。记述了从上古传说中的黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史。它主要以人物传记的体例再现了广阔的历史生活画面。二、史记导读二、史记《史记》共130篇，五十二万六千五百字，其体例成为正史写作的通用体例。本纪12篇，记叙帝王的言行政绩。世家30篇，记叙诸侯和特殊人物。表10篇，统系年代、世系、人物等。书8篇，记载典章制度的原委。列传70篇，记重要人物（含少量少数民族史）影片欣赏请观看《老梁看世界》之《握住司马迁的手》，了解司马迁的生平。时长：0:21:49导读三、主要内容司马迁《史记》中的《项羽本纪》，是《史记》人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、封诸侯、楚汉纷争、垓下之围和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要业绩，情节生动，形象鲜明。本文所节选的，是《项羽本纪》的最后几个章节。主要记叙了项羽最后失败，乌江自刎的一些史事片段。导读西楚霸王——项羽项羽(前232—前202)，秦末农民起义军领袖。名籍，字羽，下相(今江苏宿迁西南)人。出身楚国贵族。秦二世元年(前209)，从叔父项梁在吴(今江苏苏州)起义。项梁战死后，秦将章邯围赵，项羽率兵破釜沉舟渡漳水救赵，在巨鹿之战中摧毁秦军主力。秦亡后，自立为西楚霸王，并大封诸侯王。在楚汉战争中，被刘邦击败。最后从垓下(今安徽灵璧南)突围到乌江(今安徽和县东北)，自杀。问题探讨思考：一、项羽与刘邦争霸失败，为何《史记》中把项羽列为本纪？二、从太史公曰可看出司马迁对项羽秉承怎样的感情？结合司马迁个人经历思考理解课文1.战争形势如何？2.项王形影不离的两件宝贝是什么，对他们的感情如何？3.霸王别姬歌中流露的感情是什么？4.设想一下虞姬和歌的内容。5.虞姬和《垓下歌》流露的感情是什么？6.项羽是英雄吗？这一段描写是否有损于项羽的英雄形象？第一场：垓下之围四课文分析第一场：垓下之围四课文分析《史记评林》引吴贤齐：“一腔怨愤，万种低徊，地厚天高，托身无所，写英雄失路之悲，至此极矣。”视频欣赏《四面楚歌》理解课文（1）概述这一段的内容（2）这一段要表现项羽是哪一方面的品质，是如何表现的？3、评价项羽为什么遭到田父的欺骗呢？从这一段中你能看出项王失败的原因吗？第二场：东城快战课文分析理解课文（1）概述这一段的内容（2）这一段表现了项王的哪些品质？（3）从第三段看，项王先是被围之数重突围求生，可后来为什么明明可以逃生却宁愿选择自刎？第三场：乌江自刎课文分析乌江自刎——宁死不辱、知耻重义的一面。1.概述这一段的内容2.这一段表现了想项王的那些品质？3.项王先是被围之数重，突围求生，后来为什么明明可以逃走却宁愿选择自刎？第三场：乌江自刎课文分析乌江自刎——宁死不辱、知耻重义的一面。影视欣赏《垓下之围之乌江自刎》0:14:25四、艺术特色（1）选择典型事件，多侧面多角度塑造人物形象。本篇在塑造项羽这个人物形象时，运用了各种艺术手法，最主要的是选择最能影响项羽命运发展的关键事件，同时也是最能体现他个性特征的典型事件来展开具体的描述。本文主要写了三个事件：悲歌别姬、东城快战、乌江自刎。四、艺术特色（2）场面描写具有悲壮凄怆的气氛。本文的场面描写具有浓烈的抒情气氛。营中别姬一场“四面皆楚歌”一句已渲染出浓郁的悲凉气氛。四、艺术特色（3）巧妙构思，将复杂的事件安排得井然有序。本篇记叙的事件虽复杂，但作者安排得井然有序，丝毫没有杂乱之感。在激烈的军事冲突中，作者突然插入情意缠绵的悲歌别姬一段，使情节发展急徐有致，节奏疏密相间。对突围、快战诸场面，描摹得异常精采。各战事皆有高潮迭起，各情节之间连接紧密，过渡自然。全文结构严谨，构思匠心独运。四、艺术特色（4）叙事详略得当。本文详其所当详，略其所当略，使项羽这个人物形象鲜明突出。因为是为项羽立传，故详写项羽一方，略写汉军一方，详写项羽本人，略写其左右。四、艺术特色（5）评价历史人物客观、全面、公正。项羽虽然是一位悲剧人物，但司马迁把他当作“近古以来未尝有也”的英雄来写。司马迁不以成败论英雄，就是写项羽最后败亡时，也着力表现出他是一个勇猛无比、宁死不屈、可歌可泣的英雄人物。同时，作者不因项羽有功而掩盖其弱点，而是如实地写出了项羽失败的过程和必然性。文中写项羽宣称“此天之亡我，非战之罪也”，暗示了项羽的悲剧在于他至死不醒悟，没有认识自己所以失败的根本原因。司马迁客观公正地写人叙事，对这个历史人物作了比较全面中肯的评价。四、艺术特色（6）细节描写生动传神。可以说，《垓下之围》主要是由一系列细节组成的：“四面楚歌”的惊魂氛围，“虞兮虞兮”的千古诀别，“田父绐曰”的生死机缘，“天之亡我，非战之罪”的无尽雄风，“瞋目叱之”、“辟易数里”的超凡威力，“愧见父老”的知耻良心，“赐马亭长”的知恩必报，“赠头故人”的临终义行，“五侯分尸”的惨烈情景。这些激情浓烈、色彩斑斓的细节，不仅多角度地塑雕了一个血肉和灵魂俱皆丰满的失败英雄形象，而且多方面地制造出一个惊天地、泣鬼神的英雄悲剧场景，其艺术光芒是夺人耳目的。五、情境练习1设置情境，古诗新辩，探究争鸣（30分钟）题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。——杜牧叠题乌江亭百姓疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。——王安石洞察历史，古题今思。（1）项羽该不该渡江？（2）你认为项羽拒渡的原因是什么？(3)项羽将他的失败归于此天之亡我，非战之罪，你是如何看待这个问题的？(4)你觉得项羽兵败自刎乌江的做法对吗？（5）当我们遭遇人生的重大挫折与困厄时应秉持怎样的态度呢？学生自由发言、辩论争鸣，教师链接学术观点１无颜见江东父老，知耻、重义２“宁可站着死，不可跪着生”的操守３“杀身成仁，舍生取义”的道德规范拒渡的原因相关链接：学术界的三种观点不怨天尤人，而是自我反省知识讲解技术讨论实际操作解决问题以史为鉴，理论升华不悲观绝望，而是自我鼓励不刚愎自用，而是集思广益遭遇困难★取而代之与项羽有关的成语注:秦始皇耀武扬威四处巡游,项梁看了羡慕,说:大丈夫当如是也!.项羽看了藐视,说:彼可取而代也.——霸气初现四、情境练习2★先发制人注:项羽与叔叔项梁在选择灭秦时机时,提出“先发制人，后则为人所制”战略.果断杀死秦将举兵起义。陈婴让位——推向起义军的中心地位——霸王出山与项羽有关的成语★破釜沉舟注:与秦兵作战,“悉引兵渡河，皆沉舟，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心……于是以破秦军”——巨鹿之战——霸王扬名有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪偿胆，三千越甲可吞吴。与项羽有关的成语★项庄舞剑，意在沛公注：鸿门宴（曹无伤事件、擅自取消军事行动表现其政治上的幼稚）——错失良机与项羽有关的成语★付之一炬与项羽有关的十个成语注：楚霸王火烧咸阳宫.“楚人一炬,可怜焦土。”——阿房宫赋——失民心★衣锦还乡注:灭秦后有人劝项羽都(建都)关中，项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者!”,于是衣锦还乡了.(衣锦夜行',成语).——目光短浅帝业？王业？霸业？与项羽有关的成语★沐猴而冠注:韩生建议项羽都(建都)关中,未被采纳.这个书呆子认为项羽目光太短浅,说了一句人言楚人‘沐猴而冠’,果然.项羽听了无法忍受,架起油锅把韩生烹了.——自毁长城与项羽有关的成语★十面埋伏、四面楚歌、霸王别姬、无颜见江东父老、东山再起注：皆出自《垓下之围》——英雄末路与项羽有关的成语根据以上成语由来，分析项羽性格特征及为什么他只能是将才而不是帅才?思考思考三国时期卫国有一个文人叫刘劭，他在讲《人物志》的时候，他把天下的人分成两类，一个是特殊人才，帝王是特殊人才，第二类是普通人才，就是做臣子的，就是普通人才，刘劭有一个观点，他认为所有的臣子，无论是将，无论是相，无论是文臣还是武将，都是偏才，只有国君，才是通才。1、失察韩信对自己在项羽手下有一段很伤心的话，他说：“臣侍项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，话不用。”2、失人刘邦：项羽：项羽性格缺陷导致最终失败分析张良陈平箫何范增第三，失态翻看《史记》、《汉书》，有关项羽的记载中间，用得最多的一个字第四，失信项羽的失信中间，表现得最多的就是项羽很难相信别人，陈平巧施技离间范增与项羽。项羽性格缺陷导致最终失败分析黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。悲剧人物西楚霸王项羽，眼角下斜，嘴角下撇，虽不失庄重，却也预示着兵败垓下，自刎乌江的命运模拟新闻发布会（30分钟）情境练习3楚汉争霸新闻发布会分析背景：楚汉争霸，项羽亡，刘邦胜。就此举办新闻发布会。注意：1.全班同学分成五组,每组设置以下角色：刘邦、张良、萧何、韩信、民众（负责提问）。2.每组自行决定开展新闻发布会的形式、流程、发言内容等。3.其他组同学也可以现场提问。实训小结：成败的决定要素原因知人善用团队合作知难而上刚愎自用保守短视听天由命1.老梁刨楚汉：沛县这个集团不简单思考2老梁刨楚汉《奇怪的项羽集团0：17:383.老梁刨楚汉《项羽，你真的是英雄吗?4.老梁刨楚汉《虞姬，你是什么人？》影视欣赏