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《太空一日》教学设计平沙培英学校【第一课时】【学习目标】1.知识与能力:把握课文主要内容,了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。2.过程与方法:运用快速浏览的方法了解课文内容,运用做结构图的方法理清课文3.情感态度与价值观:了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神,学习我国宇航员具有的崇高精神。【学习过程】一、图片导入——雏鹰待哺图片导入,介绍我国航天的历史起源二、整体感知——雏鹰清声1、阅读全文,你感受到杨利伟是一个怎样的人?从文中的第___段_____句,我感受到杨利伟是一个____________(用词语概括)的人。2、介绍背景资料(1)2003年2月1日美国东部时间上午9时,美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁,7名宇航员全部遇难。(2)2003年5月4日俄罗斯“联盟TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地面时偏离地点400多公里。(3)2003年8月22日巴西第三枚VLS型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受最后检测时突然发生爆炸,导致现场21人被炸死,另有20多人身受重伤。3、总结三、小组探究——群鹰和鸣1、小组合作完成简单结构图结构图中必须要包含以下内容:(1)、杨利伟经历太空一日中,遇到了哪些困难?(2)、他是怎样克服的?(3)、杨利伟在太空中看到什么?2、总结请学生读“感动中国2003杨利伟颁奖词”四、课外拓展——鹰击长空1、除了文中这个故事,你还知道哪些关于人类征服自然的故事?2、全班朗诵《炎黄飞天梦》五、反馈提升——鹰翔九天作业布置:阅读《天地九重》感兴趣的篇章【板书设计】22太空一日杨利伟热爱祖国科学严谨……【第二课时】【学习目标】1.知识与能力:品味文章朴实、生动的语言描写。2.过程与方法:注意分析关键语句,体会作者语句运用之妙3.情感态度与价值观:体会文章字里行间蕴含的思想感情,激发爱国热情,探索宇宙奥秘的求知欲望。【学习过程】一、视频导入——雏鹰待哺观看“失重33天”视频,体会奇妙的航天旅行二、回顾知识——雏鹰清声1、请生讲一讲这篇文章讲了哪些内容?2、文章哪个方面给你的印象最深刻三、探究质疑——群鹰和鸣1.结合课文,说一说文章中哪一句话最触动你的心灵,为什么?例:(1)就这一下,指挥大厅有人大声喊道:“快看啊,他眨眼了,利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。(2)我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白色,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。(3)过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道:他们找到飞船了,外面来人了!2.本文在形式上有什么特点?有什么作用?采用小标题的形式,依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。采用小标题的作用:小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用,又可以减少一些过渡性文字的铺张,以便于突出重点。另外,还可以让文章疏密有致,结构严谨。3质疑文中还有哪些没有读懂的地方请生提出,同学、老师帮忙解答。4归纳总结本文采用小标题的形式,详尽地叙述了“我”(杨利伟)的“太空一日”之旅,表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。四、拓展学习——鹰击长空1、说一说,假如杨利伟到你们的学校和大家交流,你会向他提什么问题呢?五、反馈提升——鹰翔九天作业:写一写,在2050年的一天,你有幸可以乘坐飞船去太空旅行,你会如何度过这奇妙的一天呢?【板书设计】22太空一日杨利伟起飞太空中返回
本文标题:22太空一日省优广东人教版初中语文七年级下册教案
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