23周亚夫军细柳人教版初中语文八年级上册课件

授课人：江西省丰城九中付建群（一）导入：“千军易得，一将难求。”好的将军的正确领导可以使军队的战斗力大大增强，是克敌制胜的有力保障。西汉名将周亚夫曾被文帝称为“真将军”，他到底何德何能，能获得如此赞誉？今天我们就借助课文《周亚夫军细柳》一睹周亚夫的风采。●情感态度和价值观探究周亚夫将军恪尽职守的精神的现实意义。课时目标●知识和能力1、了解课文内容，分析人物形象。2、学习运用对比、衬托来表现人物的写作方法。一、读、自读经典——声情并茂品将军朗读要求：1、读准字音。2、注意节奏的停顿。3、注意语气的轻重、语调的高低、语速的快慢。4、饱含感情。5、圈画出读不准的地方。（二）学习新课听周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下骑/送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者/久之。二、译读经典——平白如话识将军小组合作，用现代文翻译经典。（角色扮演的方式：叙述词、先行卫队、将官、使者、亚夫、文帝）三、析人物——七嘴八舌议将军1、文帝先后到几处劳军？将士们各有什么表现？2、本文的标题是“周亚夫军细柳”，为何还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？3、你赞同文帝的观点吗？你觉得周亚夫是什么样的人？说出依据。四、品特色——对比、衬托塑将军1、文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些写作方法呢？你来讲一讲。①直驰入皇帝到霸上、棘门军营皇帝到细柳军营②将以下骑送迎①天子先驱至，不得入。②上至，又不得入；按辔徐行；以军礼见。上改容式车。③“真”将军③其将固可袭而虏也。衬托对比五、扬精神——身体力行学将军“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来比喻军纪严明的典故。“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛的典故。1、你最欣赏周亚夫的哪种精神？假如有一天你也像周亚夫那样，成为了国家干部，或者是一名普通的工作人员，那又该怎样发扬周亚夫的“真”将军精神呢？2、作为一名中学生，在领会到周亚夫的“真”将军精神的同时，我们应该怎样做好自己呢？（三）、课堂小结“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。我们生活中也不乏这样的“真将军”，正是因为有了这些人，我们的社会才会长治久安，我们的国家才会繁荣富强，愿大家都成为这样的“真将军”!（四）、作业从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、韩信、李广等人中任选一位，了解其生平事迹，为他写一段评语。要求：符合人物特征。（150—200字）