26我的伯父鲁迅先生人教版语文六年级上册优质教案

《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标：1、知识目标学习本课的生字新词。2、能力目标培养学生通过抓重点句理解科文内容的能力。3、情感目标体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情。教学难点：独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在小组里讨论。教学过程：第一课时一、谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家。思想家。革命家。回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课,你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词（自读。指名读。比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错。易写错的字。悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3、小声默读课文,注意读准字音,遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4、通过课前的预习,谁说说你对本课词语的理解学生说意思,并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。三、认真读课文,完成下面的练习1、默读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意,并试着给各部分加上小标题。板书：深受爱戴。畅谈读书。笑谈碰壁。救助车夫。关心女佣3、与同学交流,看看同学有什么不同的小标题,他们用的是什么方法概括的？4、默读课文,你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子,画下来,读一读。四、提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“伯父死后,为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多,为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段,并引出最后一自然段）五、作业1、熟读课文,听写本课的生词。2、抄写文中四个字的词语,并选择其中两个词造句。第二课时教学目标：1、理解课文内容,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情。2、抓含义深刻的重点词句,联系上下文理解意思,进行概括中心思想的初步训练。教学重点难点：1、体会含义深刻的句子的意思,理解文章的思想感情。2、初步练习概括文章的中心思想。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生,由此产生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的爱戴？板书：深受爱戴回忆了伯父几件事？二、带着问题,各小组合作学习读一读课文的第一个故事,从中可以看出鲁迅先生怎么样？（找重点句）板书：关心青少年小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑三、用此方法,深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事,边读边画出不理解的问题。1、学生读书找疑,画批思考。教师深入各小组参与了解情况,指导学生筛选出有价值的问题。2、各小组讨论合作解疑,教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励,并做适时点拨。引导,拓展学生的思维,将学生对问题的理解引向深入。3、各组汇报：抓往①“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的,还不容碰壁吗？”③“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指,“黑洞洞”指什么,“碰壁”又是什么意思？要理解这句话,就得了解当时的社会背景。投影出示小资料,学生阅读,读后再谈理解小资料：当时的社会非常黑暗,劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活,鲁迅先生写了许多文章,抨击国民党反动派的黑暗统治,揭露旧社会的罪恶,号召人民奋起抗争,引起反动派极度恐慌,他们千方百计地查禁鲁迅的作品,不允许发表,而且对他本人进行了残酷的迫害。再读原句,结合资料谈体会。现在我们明白了（恍然大悟）4、小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物,对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文,并发挥想象表演出当时的情景。四、过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨,对劳动人民怀着无比热爱之情,请同学们用学习上段的方法,来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。学生默读课文,找疑难问题,学生出声读,思考,教师深入小组给予具体帮助,将默读训练落到实处,各小组互相质疑,合作解答。教师巡视,对能力较弱的小组重点引路,教给方法,对表现突出的小组,引导他们解决重难点,鼓励探索创新。抓住“饱经风霜”“扶。洗。敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。重点解决：鲁迅先生救助车夫之后,为什么变得那么严肃,还叹气？抓“按”字体会,表现鲁迅先生沉重的心情。点拨：联系当时的社会背景,体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱,他们家就没有吃的,伯父给他钱让他买吃的,还给他药,让他自己换药。看,伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事,喜欢哪段就读哪段（自由读,——指名读）适当的地方老师范读指导。五、自己快速读第四个故事,谈谈体会。六、总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心,你们读读文章的最后一段,这就是课文的中心思想,鲁迅先生虽然去世了,可他永远活在我们心里,他的灵魂永生,让我们像他一样,做一个“为自己想得少,为别人想得多的人”（板书）七、作业1、有感情地朗读全文。2、读读背背鲁迅名言,还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。